语文人教版八年级上册课文欣赏.docx

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1、三、课文欣赏 ㈠初读课文，整体感知： 1.全文共写到父亲几次背影？请从课文中找出，给每个背影拟上小标题。 回答：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，分别为： ⑴怀念父亲；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。⑵望父买橘；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。 ⑶父子分手；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。 ⑷别后思念。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。 每个背影都

2、牵动着作者情感的脉搏:惦记背影----刻画背影----惜别背影-----再现背影㈡思考讨论一 1.其中哪个背影最让你感动？为什么？答：望父买橘见背影2.朗读，分析这一部分 3.父亲的穿戴：黑、深青──家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！） 4.走路的姿势：蹒跚──年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！） 5.爬月台动作：探攀缩倾──行动不便，步履艰难（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子

3、。──这是一个艰难的背影！）6.父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？ 答：父亲的语言。⑴不要紧,他们去不好!⑵我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.⑶我走了,到那边来信!⑷进去吧,里面没人 体现：怜惜体贴,依依不舍(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。) ㈢思考讨论二 1.儿子理解了父亲的深情吗？ 理解。四次流泪。 A.见父亲，睹家境，想祖母——难过之泪B．望父买橘，艰难背影———感动之泪C．父子离别，惜别背影——惆怅之泪 D．含泪读信，再现背影——思念之泪 儿子

4、对父亲：（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念） 真切理解，真诚感激 ㈣研究探讨 青春年少，我们也一定对挚爱我们的父母任性过，误解过，你有勇气说出来吗?    师总结：作者对父亲的埋怨和嫌弃转化成了愧怍和内疚，无声的谴责都化作有形的泪水表现出来了。