语文人教版八年级上册信客.doc

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1、《信客》教学设计教学目标：1、了解作者，掌握生字词，把握文章内容。2、把握信客形象，感受人物的优秀品格。3、培养学生待人宽容、任劳任怨、诚信无私等品质。教学重点：把握信客形象，感受人物的优秀品格。教学难点：培养学生待人宽容、任劳任怨、诚信无私等品质。教学方法：朗读法、合作探究法一、导入新课1、请学生欣赏一段视频（2005年感动中国十大人物之一王顺友事迹介绍）2、师提问：刚才视频里介绍的人物叫什么名字？（生答：王顺友）他是干什么职业的？（生答：邮递员）我们都知道邮递员的工作非常辛苦。可是在20世纪的乡村，没有邮局、没有邮递员，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人——信

2、客。也许我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。（此环节设计意图是想通过视频来激发学生的学习兴趣，让学生明白信客和邮递员的工作都很辛苦。）二、出示学习目标1、了解作者，掌握生字词，把握文章内容。2、把握信客形象，感受人物的优秀品格。3、培养学生待人宽容、任劳任怨、诚信无私等品质。（此环节设计意图是想让学生明确这节课我们要完成的任务。）三、介绍作者1、叫几个学生介绍作者。2、师总结归纳：余秋雨（1946—），浙江余姚人，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家

3、。主要作品：《行者无疆》、《文化苦旅》、《千年一叹》、《山居笔记》等。（此环节设计意图是想让学生了解作者余秋雨。）四、检查预习1、叫2个学生上黑板注音。师订正。嫉妒（jídù）噩耗（è）猝然（cù）伎俩（jìliǎng）昏厥（ué）连声诺诺（nuò）文绉绉（zhōu）颠沛（pèi）吊唁（yàn）焦灼（zhuó）诘问（jié）时髦（máo）2、学生齐读2遍。（此环节设计意图是想让学生识记生字。）五、自读课文，简述内容本文可分为几部分？请用简短的话说说课文每一部分的主要内容。1、学生带着问题自读课文。2、同桌之间讨论问题。3、叫四个学生回答每一部分写了什么内容。（一）、

4、信客做信客的缘由。（二）、信客是怎么做信客的。（三）、信客是怎么不做信客的。（四）、信客当教师、校长也是出色的。（此环节设计意图是想让学生自读课文，整体感知文章的内容，能用简介的语言复述内容。）六、合作探究，细品人物看看文中写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？1、学生四人小组讨论。2、每小组派一名代表将讨论的信客的品质填在黑板上的花瓣里。3、所派代表说出课文中哪些事情能表现出你所写的信客的品质的。4、师归纳总结：①他铭记老信客“信客信客就在一个信字”的嘱告。诚信以不贪为前提，他洁身自好，从不雁过拔毛——诚信无私②发散、接收信物，代读写书信。帮忙料理乡

5、人后事，安抚死者家属。有时候还得忍受无端的猜疑与羞辱——任劳任怨③代表家属为同乡料理后事，收拾并送遗物，报死讯，还被怀疑，遭诘问，他低眉顺眼，连连赔罪；遭人诬陷，被抓进巡捕房，仍维护同乡名誉——待人宽容、善良厚道④前后当了三十年的信客——恪尽职守⑤当教师、校长同样受到赞誉——有才干（此环节设计意图是想让学生小组合作探究，通过事情了解信客的品质，学习信客待人宽容、任劳任怨、诚信无私等品质。）七、我思故我在1、假如信客被评为“感动中国十大人物”之一，请你为信客写一段颁奖辞。2、师问：大家会写颁奖辞吗？（有人会，有人不会）3、大家一起来看一段视频（2005感动中国组委会写

6、给王顺友的颁奖辞）4、教师点拨颁奖辞写法：(一)大笔写意，点明人物的事迹。(二)纵深开掘，彰显人物的精神。(三)综合表达，事、理、情有机融合。(四)言简意丰，自然流畅音韵美。根据提示，请你为信客写一段颁奖辞（50——100字）5、给学生写作时配一段优美的背景音乐。写完后学生上台展示。（此环节设计意图是想让学生学习颁奖辞的写法，用优美的文字表达对信客的赞美之情。）八、布置作业1、通读全文，勾画出你认为的精彩语句，简要说出它的美感。2、课外阅读余秋雨的其他作品。（此环节设计意图是让学生回家再读课文，找出优美语句，并能说出美感；课外阅读余秋雨的其他作品，体会秋雨散文的特点

7、。）九、教师寄语作为新一代的学生，我们必须努力做到事事讲诚信，时时讲诚信。让诚信伴我们行天下！