人教部编版三年级上册语文《灰雀》教案.doc

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1、5.灰雀学习目标：1.会认6个生字，会写12个字。正确读写：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等，摘抄描写灰雀的句子。2.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4.体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到应保护鸟类等动物的教育。教学重难点：1.列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。2.如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。教学

2、方法：讲授法、谈论法教具准备：课件课时安排：3课时第一课时课型：新授课教学过程：检查预习：检查自主学习的生字、词语；检查课文朗读情况；了解主人公列宁的生平和相关故事；提出自主读课文产生的疑问。一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的了解。（也可从文中找有关句子说）二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？三、引导学生交流对列宁的了解。四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。五、引导学生学习课文一、二自然段。１.指名读课文，说一说读懂了什么？２.用“～”标出写灰雀的句

3、子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。３.找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。４.再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。５.指导学生有感情朗读。六、引导学生学习三——十自然段。１.同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。２.再读，讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这

4、时他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。３.学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？七、作业：１.熟读课文。２.抄写描写灰雀的句子。第二课时教学过程：一、分角色朗读课文。二、引导学生学习11、12自然段。１.自读，说一说自己读懂了什么。２.思考、讨论：灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？３.分小组讨论：为什么说男孩十个诚实的孩子？三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱。四、指导分角色朗读全文。五、指导学生自己学习生字词。六

5、、处理课后练习题。七、作业：布置课下扩展练习：　　课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。板书设计：5.灰雀放掉喜欢藏起来列宁灰雀小男孩帮助、教育教学后记及反思：《灰雀》讲得是列宁与小男孩都喜欢灰雀，但表达方式不同。列宁喜欢它的方式就是让它自由，而小男孩却想占它为己有，但最后小男孩意识到了自己的错误并改正了错误。通过这个故事，让学生明白了列宁作为一个伟大的领袖

6、，他不仅爱鸟更爱下一代的好品质。更让学生懂得了做人要诚实的道理。在教学过程中，我先重点介绍了这三只灰雀的样子，让学生深切地体会到灰雀的惹人喜爱，为下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏笔。在教学列宁寻找灰雀的过程中，我先让学生读了读列宁说的一系列话，并对每一句话进行了情感处理，让学生深切地感受到列宁发现灰雀不见时的那种着急、担心、惋惜的复杂心理，唤起学生的共鸣。然后，提问：那聪明的你们知道灰雀去哪了吗。请你来帮帮列宁的忙吧！这样一来，学生的积极性上来，大家都纷纷发表自己的意见，尽管说，有一半的学生还没真正的读

7、懂这篇文章，还把思维停留在文字的表面，但许多学生都已经能够找到答案并有依据来论证，思维的火花与情感的渲染发生了碰撞，学生是真正的意识到了列宁对鸟的爱与男孩对鸟的爱的不同，同时，也为男孩知错就改的思想所折服。