语文人教版八年级上册《桃花源记》导学案.doc

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1、【导学案】桃花源记主备人：李婷审核人：蒋书增时间：2015-9-12学习目标：1、熟读课文，结合注释，运用工具书，疏通文句，会翻译，理解文意。2、积累文言字词，掌握“交通、要、妻子、绝境、向、志、”等词在特定语境中的词义。3、能够理清思路，把握文章结构。学习重点、难点准确翻译课文，把握文章结构。资料助读：作者：陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人、文学家，世称靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于

2、不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。写作背景：本文写作年代在约是宁永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。第一课时【自主学习】（掌握基础知识，奠定本课根基！）1、作家作品我知道！陶渊明，名，字，（朝代）著名诗人、文学家，世称，

3、别号。他是我国文学史上第一位诗人。2、生字生词我能读！豁然（）俨然（）阡陌（）垂髫（）便要还家（）刘子骥（）诣（）3、重点词语我会释！⑴.落英缤纷：⑵.仿佛若有光：_________________⑶.屋舍俨然：⑷.有良田美池桑竹之属：_______________⑸.阡陌交通：⑹.黄发垂髫：_______________________⑺.来此绝境：⑻.无论魏晋:__________________________⑼.此人一一为具言所闻：⑽.皆叹惋：_____________⑾.便扶

4、向路：⑿.诣太守：____________________⒀.欣然规往：⒁寻病终：__________________________⒂.后遂无问津者：______________________________4、疑难句子我会译！⑴.见渔人，乃大惊。____________________________________________________________________⑵.此人一一为具言所闻，皆叹惋。_____________________________________________

5、________________________⑶.未果，寻病终。____________________________________________________________________【小组合作】（合作形成真知！）小组分工，大声朗读课文结合课下注释翻译课文。1.解释下列句子中加点词语的意思。⑴.缘溪行：⑵.忽逢桃花林：____________⑶.渔人甚异之：⑷.复前行：______________⑸.欲穷其林：⑹.仿佛若有光：_________________⑺.阡陌交通：⑻.咸来问讯：

6、________________⑼.处处志之：⑽.寻向所志：______________2.翻译下列句子.(1)后遂无问津者。                                 (2)村中闻有此人，咸来问讯。                                      (3)自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，                                  (4)南阳刘子骥，高士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。                     

7、             (5)余人各复延至其家，皆出洒食。                                 (6)既出，得其船，便扶向路，处处志之。                                 (7)及郡下，诣太守,说如此。                                 (8)太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路                                【小组合作,探讨把握主题】1.课文以什么为线索？可分为几部分？_____

8、_____________________________________________________________【课后思考】结合资料助读,说说作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能成为现实？今天我们应当怎样看待这样的理想？_____________________________________________________________________________________