七年级第三单元语文导学案.doc

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1、第三单元单元导学——四季如歌【单元主题】本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，欣赏这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼，从中既可得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，会在心中留下美好的印象，从而激发热爱大自然、热爱美的情感。【学习目标】1．理清思路，学习作品精巧的构思。2．深入作品的意境之中，体会作者的思想感情。3．注重品味语言，“批文以入情”。4．诵读课文，养成良好的语感。【学习重点】1.在整体感知内容大意的基础上，揣摩、品味精彩句段和词语。2.学习细致观

2、察景物和抓住景物特点进行描写的方法。【推荐阅读】1.通读《语文主题学习丛书》七年级上册第三册《四季如歌》。2．精读以下篇目：u缤纷的春P33《春之怀古》张晓风u热烈的夏P72《雷雨前》茅盾u浓郁的秋P102《菊有黄花》丁立梅u圣洁的冬P157《北平的四季（节选）》郁达夫u笔墨丹青绘四季P205《秋韵》宗璞u感悟四季P222《春天，你听我说》桂文亚2511春【学习目标】1．感知内容，理清思路，体验春景之美。2．反复朗读，揣摩语句，品味语言之美。3．联系实际，广泛阅读，领略自然之美。【学习重难点】1．学习抓住景物特

3、征有层次写景的方法。2．学习赏析文章语言的方法，体会比喻、拟人等修辞的好处。【课前预习】1．了解作者：朱自清，中国现代散文家、诗人、学者；原名朱自华，号秋实，字佩弦，后改名朱自清。他著名的诗文集有《踪迹》，散文集有《背影》、《你我》、《荷塘月色》、《匆匆》等，都是脍炙人口的名篇。2．读课文，查字典，给加点字注音：朗润（   ）水涨（   ）酝酿 （    ）应和（ ） 薄烟（    ）蓑衣（  ）鸟巢（  ）抖擞（    ）黄晕（  ）捉迷藏（ ）我的积累：3．读课文，查资料，解释下列词语：朗润：静默：卖弄：舒

4、活：宛转：烘托：欣欣然：抖擞精神：繁花嫩叶：花枝招展：呼朋引伴：我的积累：4．熟读课文，背诵自己喜欢的好词美句。5．通读主题学习第三册《四季如歌·缤纷的春》中的文章，精读《春风》《春之怀古》，欣赏春天美景，并在书中做好圈点勾划。【课内探究】25一、整体感知，知结构之妙1．作者围绕一个“春”字，依次写了盼春、＿＿＿春和＿＿＿春。（请依照第一空，分别加一个动词概括文章内容。）2．本文在“绘春”中描绘了哪几幅图画？（如第三段写了“春草图”，请同学们也用这个结构，来试着概括其他画面。）l《四季如歌·缤纷的春》中《三月，

5、绿色的信笺》有八个数字标题，你能改成文字的小标题吗？请写到文章数字标题的右边。3．文中最后三个自然段采用＿＿＿修辞。三个自然段分别表现了春天景物的什么特点？l《四季如歌·缤纷的春》中《春之怀古》第五段中连用三个“有的”，请分析一下修辞的作用。二、真情朗读，赏春景之美1．在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。2．这些绘春的美图中，找出文中用了哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法来描写景物的。3．风不可捉摸，人是有感觉的，作者怎样传达出他对春风的感受的?4．俗话说“春雨贵如油”，但是在

6、江南的春天里，这句话却不适用，请问，江南的春雨妙在何处？三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点？三、品读文章，享语言之美。1．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（1）请你试找两个词把“偷偷地”“钻”给换一下。对比着读一读，你觉得哪个更妙，妙在何处？（2）从哪几方面写春草的？（3）写出了青草的什么特征？（4）表现了作者怎样的情感？2．“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你。25（1）这一句用了修辞方法？（2）从角度写出了春风的特点？（3）如何理解“杨柳风”？3．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶

7、飞来飞去。如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？4．作者用比喻句赞颂春天，突出了其新、美、力的特征，这三个比喻句是：新：美：力：思考：这三个比喻句能否调换顺序？说说你的理由。5．主题学习《四季如歌·缤纷的春》中也有很多优美的词语或句子，请摘抄几句，请从关键词或修辞角度赏析一下。如陆游的《临安春雨初霁》中的“小楼一夜听春雨”的“听”，你认为好在哪里？【拓展延伸】1．按要求默写句子。（1）总写“大地回春”景象的语句是：。（2）描写春花繁茂的语句：。（3）描写春雨雨丝细密的语句：。（4）在描绘春草图时，“_______

8、_，________，________”，写出了春草的情态。“________，________，________，________”，写出了春草之多、分布之广。（5）在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。（提示：加进了作者丰富联想的句子）__________，______。2．仿写句子。例句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走