苏教版八年级语文下册《核舟记》.doc

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1、核舟记教学设计一导课1.我们中华民主是世界文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀，最勤劳，最聪明灵巧的人民，他们技艺高超尤其是微雕，一颗不起眼的树根经三波两弄就变成一只活灵活现的雄鹰，凤凰。这是根雕。一块是可废弃的石头经三琢两磨也变成美丽的人物，这是玉雕。不仅如此，一根头发可以雕刻下唐诗三百首的诗句，这是发雕，还有牙雕，竹雕。今天我们……2.出示作者二.学习目标…同学们明确了我们这节课的学习任务。我们就来学习这篇文章。积累一些文言词语，理解文章内容，理解文章整体思路。激发学生热爱祖国博大精深传统文化。三.朗读课文，感知文意1.听读课文，听过后，让生谈谈读好文言文

2、的要求。抽生读。(1).字音(2).要停顿准确(3).要读出重音(4).要掌空节奏2.理解课文内容可以让我们读得更好。下面同学们结合课下注释人为一组。疏通文意。译完后我来检查,3.我就考考大家，对课文内容的理解通过完成几道填空题，我们简单的概括文章的内容，但同学门读懂了这篇文章的四、分之一？为什么？，我们接着往下看。同学们先齐读第一段！思考这样一个问题下面我们就来赏析奇在那里？把你们的纸船拿出来。一边读课文一边把作者描述的内容按顺序画在船上。画好后谈你的感受。师：但是仅仅凭桃核小， 雕刻的东西多就能体现技艺的神奇吗？生：不能不仅要形似，而且要神似。第一段说“罔不

3、因……各其情态”讲的是情态，情态具体体况在哪里呢?看文中文字是怎样描写人物情态的。核舟虽小，但其所雕刻的人物形神生动，神态逼真，苏轼之专注黄庭坚之畅谈。佛印之超俗的神情栩栩如生，两个舟子一个静一个动。鲜明的对照更显雕刻之动。人物形象之动称之为奇。3.雕刻像笔法精细，还注重细节。同学们再速读课文从文中找哪些地方你认为注重细节。4.核州的主体是“大苏之赤壁”在核舟上难八用加有立体感的细节表现出来的，看之中是如何表现的？