圆的基本性质.doc

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1、《圆的基本性质复习》说课稿三马路中学：寇灵芝各位老师：大家好！首先非常感谢各位老师的到来。首先要感谢初三备课组所有数学老师的帮助，让我拓宽了视野，同事也认识到了自身努力的方向，在开课准备的过程中是我不断成长的过程。下面我将谈谈我对这课堂的设计感想：一、教材分析圆的基本性质是这一章的重要内容，也是本章的基础。圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系和垂径定理及其推论是圆的旋转不变性和轴对称性的具体化，是证明圆内线段相等、角相等、弧相等、垂直关系的重要依据，垂径定理及其推论同时也为进行圆的计算和作图提供了方法和依据。圆是一种特殊的图形，它对于培养学生的数学能力，形成数

2、学的思想方法具有重要的价值。二、目标分析知识与技能：进一步理解圆的有关概念，掌握圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系，掌握垂径定理及其推论,能够灵活运用圆的有关性质解决问题。过程和方法：在自主探究中，培养观察、分析、比较、归纳概括的能力，感悟数学思想方法。情感态度与价值观：通过合作学习，培养团结合作精神，体验成功的乐趣。三、教法和学法根据教学内容的特点和学生实际，这节课我采用以学生自学为主，探究法、讨论法、练习法等多种教学方法并用，调动学生积极参与学习。整堂课从学生回忆整理，构建知识网络，然后让学生充分发自主探索，合作讨论寻求解决问题的思路和方法，通过典型例题

3、的练习，掌握圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系，掌握垂径定理及其推论，并能灵活运用圆的有关性质解决一些实际问题和相关证明，通过有层次的题组训练，提高学生的思维能力。四、教学过程第一环节是知识回顾整理，以预学单为基础。鉴定于初三学生的学习能力，和已有的认知基础，安排学生课前以填空等形式整理知识点，从而重新认识教材内容体系，进行知识归类，来提高复习课的效率。第二环节是例题选讲，设计有层次的题组训练。先以一个常见的实际问题引入作为探究一，让学生经历观察，将实际问题抽象为数学问题，并寻找相关数学知识解决。确定圆心后，要计算半径。探究二让学生体验了将实际问题转化为数学

4、问题的过程，在理解不在同一直线上的三点确定一个圆的基础上，通过不同的辅助线添法构造基本图形，同时对圆周角、圆心角行了复习，深入理解圆周角、圆心角定理及推论。第三环节是巩固提高，检测课堂复习的效果。学生通过合作学习，互相探讨，小老师讲解、教师点拨等途径共同完成此题，让学生从多个途径感受学习、接受知识，进而感受成功的喜悦，树立学习数学的信心。第四环节是总结归纳，突出适时总结和自我小结。由学生和老师共同来总结本堂课巩固掌握的教学知识和方法。对于一些圆中常见辅助线的添法、证明等量的方法、垂径定理及其推论的应用等的归纳总结，学生对本课堂的学习能深化提高。以上是我这堂

5、课的设计思路，不当之处，望各位老师批评指正！希望老师们能结合课堂的情况提出宝贵意见，谢谢!