高中生物细胞工程2.2.2动物细胞融合与单克鹿体素材一新人教选修.doc

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1、2.2.2　动物细胞融合与单克隆抗体一览众山小三维目标1.由植物体细胞杂交技术推导出动物细胞融合的基本过程，培养知识迁移能力。2.尝试设计单克隆抗体的制备过程，掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，了解生物科学认识模式以发展创造性能力。3.了解单克隆抗体在医学实践中的应用，分析动物细胞融合技术的意义和应用。逐步提高独立获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力。学法指导在细胞融合和单克隆抗体的学习中，可通过比较动植物细胞的异同点，大胆推测出动物细胞融合与植物原生质体融合的原理及方法基本相同。通过教材上的用灭活病毒诱导动物细胞融合过程

2、的示意图，理解为什么灭活的病毒可用来作诱导物，动物细胞的融合也需要把多个两种细胞放在一起，让它们随机融合后，再从中筛选杂交细胞。关于单克隆抗体，医疗实践中仅靠细胞培养难以获得大量抗体，讨论怎样解决这个问题。要把科学家在研制单克隆抗体过程中，通过大胆的想象，创造性地解决问题的过程作为本节学习的重点和亮点，在获得单克隆抗体知识的同时，受到创新精神的教育。诱学导入　　材料：2001年7月，中山大学附属第二医院黄绍良教授领导的实验小组，利用试管婴儿父母捐赠的受精卵，开始了人的胚胎干细胞建系。克隆细胞培养40代后，黄绍良教授和助手何志旭博士

3、把受精卵放在培养液中，7天后，部分受精卵发育成囊胚。去除囊胚透明带，用一个很细的器械插进囊胚，共得到5个内细胞团，分散接种在小鼠胚胎做成的纤维细胞饲养层上，饲养层的表面看起来像麻袋一样凹凸不平。在饲养层上培养5天后，有3个内细胞团存活，它们开始克隆性生长，克隆细胞团像蘑菇一样，呈椭圆形。何博士不断地取出克隆细胞，再放在新的饲养层上，一代一代地接着往下培养。他们将3个细胞系分别命名为CHE1、CHE2、CHE3,截至目前CHE3已传了近40代，CHE1传了36代，CHE2传了32代，细胞克隆性增长很活跃，并连续传代7个月。研究者对这

4、些胚胎克隆细胞进行了功能鉴定。他们用注射器分别将三组克隆细胞注射进有免疫缺陷的小老鼠的皮下，10天后，老鼠注射部位的皮肤开始隆起，长出黄豆大小的包块，包块软软的，越长越大。又过了32天，切开包块发现，里面是一个个畸胎瘤，约有一般的土豆大，里面全是人的软骨、神经管、横纹肌和骨骼等，它们毫无规则地长在一起。从畸胎瘤的情况来看，这三组细胞系确实处于原始状态，长期传代后还保持胚胎干性，具有分化成所有组织的能力。问题：题中提到的试管婴儿属于什么生殖？克隆属于什么生殖？导入：“试管婴儿”，只是受精卵细胞在体外受精，发育到一定阶段的小胚胎再植入

5、母体子宫发育成的个体，属有性生殖，克隆则属于无性生殖。1