七年级历史下册第六单元教案.doc

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1、第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”【教学目标】1、知识与能力：记住隋统一全国的时间，唐太宗的姓名和年号，隋唐两朝的都城；了解“贞观之治”的主要内容，理解“贞观之治”形成的原因。2、过程与方法：通过概述隋文帝及唐太宗治理国家的措施，培养和提高学生的概括能力；通过探寻“贞观之治”形成的原因，培养学生分析问题的能力；通过对唐太宗的评价，让学生学习评价历史人物的方法。3、情感态度价值观：通过学习隋朝的统一，使学生认识国家的统一是历史发展的必然趋势；引导学生探寻“开皇之治”“贞观之治”形成的原因，领悟国家统一以及正确的方略、政策是经

2、济发展、国力强盛的重要前提；通过对唐太宗的评价使学生认识他在历史上所起的积极作用，帮助学生初步树立历史唯物主义和辨证唯物主义观点。【教学重点】“贞观之治”【教学难点】唐太宗治理国家的政策；“贞观之治”形成的原因【课时安排】2课时【授课类型】新授课【教学过程】教师活动学生活动设计目的一、新课导入1、复习所学朝代主线导入：夏—商—西周—春秋—战国—秦—汉—三国—两晋—南北朝↗东魏—北齐↗北魏↘西魏—北周——隋朝↘宋、齐、梁、陈2、讲述昭陵昭陵，是陕西关中“唐十八陵”中规模最大的一座。被誉为“天下名陵”和世界最大的皇家陵园。此陵园

3、下埋葬的便是开启“贞观之治”的唐朝第二代皇帝李世民。（过渡句）这节课我们就一起来学习隋唐的历史。在教师指导下回顾所学历史主线；了解昭陵。导入新课二、学生预习1、记住：隋朝建立和统一的时间；隋唐两朝的建立者和都城所在地。2、列举隋文帝和唐太宗治理国家的主要措施，并分析开皇之治、贞观之治出现的原因。3、比较隋朝与秦朝的相似之处。4、评价唐太宗的功绩。学生自学培养学生自学能力二、讲授新课（一）隋统一全国与“开皇之治”师:现在请大家阅读教材P2第一目：隋统一全国与“开皇之治”的内容，回答以下的问题：1、隋朝的建立和统一隋朝是哪年建立

4、的？都城在什么地方？隋帝又是如何统一全国的？有什么意义？引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的局面，开创‘大一统’的局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础”。2、隋文帝巩固统一的措施历史上把隋文帝杨坚统治时期叫什么，叫这个名字的原因是什么？引导学生回答原因，隋文帝为了巩固其统治所采取的一系列的措施：①政治方面：改革政权机构，重视选拔人才。（在中央确立三省六部制度，在地方改为了州县两级制，为了选拔人才初创科举制。）②经济方面：一方面兴修水利（隋朝大运河）大力发展农业生产；另一方面减轻赋税徭役。3、开皇之治局面

5、的形成阅读教材P2第一目：隋统一全国与“开皇之治”的内容，回答问题1、581年，杨坚夺取北周政权，建立以长安为都城的隋朝；589年，灭掉陈，统一全国。2、“开皇之治”看书找出青春期的主要生理变化培养学生的阅读能力、归纳能力培养学生的归纳能力10隋文帝提倡节俭，在开皇年间，出现了历史上的盛世局面即“开皇之治”。（过渡句）王朝兴衰更替是历史发展的必然，隋朝经历了鼎盛时期，是在什么时候走向灭亡，隋朝之后又是哪一个王朝呢？（二）隋朝的灭亡与唐朝的建立组织学生学习第二目隋朝的灭亡与唐朝的建立，然后回答提问：1、隋朝的灭亡隋文帝死后，统

6、治隋朝的哪个暴君导致了隋朝的灭亡？灭亡的时间是什么？2、唐朝的建立建立唐朝的开国皇帝是谁？都城在什么地方？教师归纳：隋朝官员李渊及其儿子李世民起兵反隋，618年隋朝灭亡，李渊在长安称帝，建立唐朝。接下来我们来看看唐太宗的“贞观之治”。（三）“贞观之治”组织学生学习第三目“贞观之治”，思考老师问题：1、唐太宗年号唐太宗叫什么名字，他的年号是什么？都城在什么地方？师：既然大家都知道了这个问题的答案那请大家再从书上找找他登上皇帝宝座经过的故事。大家看完了，我们再来看看唐太宗是怎么从隋朝的灭亡中吸取教训的。请大家接着把P4的第一自然

7、段看完回答老师的问题。2、唐太宗广开言路，虚心纳谏唐太宗使国家长治久安的方法是什么？他的方法可以从什么故事中表达出来？（过渡句）同学们很聪明都可以很容易的找出答案，那我们现在来看看唐太宗到底是用什么政策来使自己治理国家的时代成为盛世的。3、唐太宗治理国家的政策是什么？①政治方面，选用良吏，提高行政效率。②经济方面，轻徭薄赋，减轻农民负担。③简法轻刑，调整修改法律。④教育方面，重视教育，大力培养人才。⑤在民族政策方面，实行恩威并重的政策，改善民族关系。4、“贞观之治”局面形成的原因①唐太宗吸取历代、特别是隋朝灭亡的教训，调整了

8、统治政策。②唐太宗指定的有利于发展生产、巩固政权的措施直接产生的作用。③唐太宗本人的精明、能干，励精图治。④国家统一，广大人民的辛勤劳动。5、你怎样评价唐太宗？师：唐太宗吸取隋朝灭亡的教训，顺应了历史发展的潮流，制定有利于经济发展、社会稳定的措施，促成“贞观之治”局面的形成，奠定了唐朝进一