实验与探究 瓶子中有多少粒豆子.docx

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1、实验与探究瓶子中有多少粒豆子教学设计一、教学目标1能够通过实验探究，建立用样本估计总体地数学模型，并会用这个数学模型解决“豆粒型”用样本估计总体地实际问题；2通过小组合作探究，让学生形成团队意识；3培养学生数学建模思想。二、学情分析本节课的学习是建立在学习完全面调查与抽样调查的基础上的。本节课可以通过数学建模，让学生更深刻的认识抽样调查。数学建模是联系数学与实际问题的桥梁，是数学在各个领域广泛应用的媒介，是数学科学技术转化的主要途径。本节课强调学以致用，将所学的专业运用到实际中，在实际中加以强化和应用。数学教育不仅要让我们学会继续深造所必需的数学基本知识、基本技能，更重要的是让我们用数学的眼光

2、看待世界、用数学的思维方式去观察分析现实社会去解决现实生活中的问题。三、重点难点教学重点：通过实验探究建立用样本估计总体的数学模型，加深对抽样调查与全面调查的理解。教学难点：理解建立样本估计总体的数学模型的原理，并拓展应用，能够解决“豆粒型”样本估计总体的实际问题。三、教学过程活动一导入1、复习回顾学过的收集数据方式——抽样调查，全面调查。2、提出问题，探究瓶子中有多少粒豆子。活动二实验与探究小组合作完成教材上指导的探究过程活动三探究结果小组讨论并让学生回答计算结果与实际结果偏差的原因。老师归纳总结。活动四课堂练习活动五作业布置