一次函数与正比例函数说课稿.doc

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1、教育故事一个插班生的转变狼城岗镇初级中学李海霞美国心理学家威谱·詹姆撕有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”实践证明，那些能说会道，活泼好动的孩子往往成为焦点，引起大家的关注，而那些沉默寡言、不善言辞的孩子则可能被忽视甚至冷落。这个学期，我们班转来一位插班生。穆茹，总是一个人默默地坐在自己的座位上，性格内向，同学们很难见到她开口说话。哪个班级中没有这样的孩子呢？他们不爱动、不积极参加班级和学校举行的活动、不爱回答问题、不爱出风头等等，就是因为他们平时这样的表现我们有时候都把他们看作了班级的“透明人”。班里那些

2、性格开朗的孩子对于他们总是充满着好奇，总想和她接触了解她，可是几次都被她的冷漠给吓了回去。于是，我就想怎样才能让她很快的融入我们这个集体呢？怎样让我们班上像她一样内向的学生敢于在课堂上回答问题呢？因为只有这样，她们才能感受到这个集体带来的温暖和快乐，也只有这样才能使他们每天心情愉悦、生活快乐、学习等各方面得到快速的发展。我们可以设想一个青春期的孩子整天把自己封闭起来不愿和别人交流，不愿和别人分享自己的快乐，更不愿接受别人的帮助和别人给他带来的快乐，这对他们的成长是很不利的。经过几天的苦思冥想我终于找到了答案：我觉得要使她快速融入

3、这个集体，首先得赢得她对我们这个集体以及老师的信任。于是我决定要先主动关心她们，课余有意识地让她们和性格活泼的孩子交往，尽可能减少她一个人静坐独处的机会。然后让孩子们尽可能的找机会和她接触，多和她聊天并给予生活中的帮助。我也有事没事儿的坐在她和他们的旁边聊一些班里发生的有趣的事儿。上课时我会有意识的对她提问，因为不知道她的底子怎么样提问时我会找一些中等难度的题进行或尽量的提问一些她能够回答上来的问题，同时我还发动我们的各学科老师要他们高度关注这个孩子多给这个孩子一些自信。这样过了一个月时间我就发现她变了，变得爱说爱笑了，变得上课

4、敢大胆的发言了，平时也主动和同学、老师进行交流了。看到穆茹同学的变化我高兴极了，我就默默的祝愿穆茹以及像穆茹这样的孩子们能够保持好的状态，将来会有好的发展。我不敢保证将来她是否能够考上自己理想的学校，但至少让她和他们会有一个快乐的中学阶段。现在我们班实行的是小组合作制，在组内我们和各小组组长商量尽量的让他们多多发言，说说自己的想法和看法。而课堂上要求小组发言的也尽量鼓励让这一部分学生先发言。我想只要我们给他们提供一个合适的平台，给予他们充分的信任一切都会慢慢的好起来的。随着孩子们青春期的到来，使得他们生理上和心理上必然会出现这样

5、那样的问题，注意自己的形象和不爱发言就不足为奇了，我们如何让他们走出这样的困境也就成为了一个问题。而我想我们需要采取的措施就是对那些不爱发言的孩子，不要急于求成，要给他们一个宽松自由的环境；不要因他们不爱讲话而大加指责，而要多引导，多鼓励，注意方式和方法，努力寻找他们身上的闪光点。辛勤敬业是提高教学成绩的保证，而亲生爱生是提高教学成绩的基础，从心理学的角度来说性格内向、不爱发言的孩子，主要是心理上放不开，容易紧张，不敢表现自己。因此我们平时只要多注意了解他们的兴趣爱好，多亲近她们，在课堂上设计一些他们较容易或感兴趣的问题，使其意

6、识到回答问题不是一件困难的事，体会到成功的喜悦，从而克服心里障碍，逐步增强自信心。中学阶段是一个人心理发展的关键期，如果学生在这一时期养成不良的习惯或性格，可能会影响他们以后的社会交往能力及心理健康发展。所以，我们要对孩子们尤其是半路来的插班生多关心，给他们足够的爱，让他们找到自信，健康快乐地成长！（点评：大多数教师更为关注学生的学业表现，较少关注学生的情感与态度。学生的学业成绩的影响来自于学生的努力程度，学生的自信，和学生对老师的信任、喜欢。如果学生乐意给老师说，愿意和老师交流，没有距离，我们还愁学生学不好这门课吗？作为老师，

7、要学会找教学的捷径，学会找突破口，李海霞老师的做法值得我们借鉴）（编辑王伟琴）