语文苏教版八年级下册《有的人教学设计》.doc

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1、《有的人》教学设计付娇一、教学目标1.通过反复朗读，把握诗歌所蕴含的情感，理解鲁迅精神。2.了解诗歌中对比手法的运用及好处。3.通过体会语言，领悟作者对人生价值的思考。二、教学重点1.在诵读中感受对比手法的运用，体会其重要特点。2.体会本诗字里行间中所体现的鲁迅伟大精神。三、教学难点1.反复朗诵体会诗人强烈的情感，理解诗歌中的议论。2.通过学习本诗体会生命的意义与价值。四、教学课时一课时五、教学过程（一）情景导入观看汶川地震中为保护学生而牺牲的老师，再通过名言：“ To be or not is a question!”引出文章“人究竟应该怎样活着”的思

2、考。（二）初读诗歌，整体感知1.学生自由朗读诗歌，注意读准字音，诗句读流畅。（教师实时加以指导）2.请小组同学分节读，说说诗歌的朗读要注意什么。3.听教师范读。（三）再读诗歌，把握内容1.诗歌题目是《有的人》，“有的人”是指什么人？并说说这两种人有什么不同？2.这篇文章的副标题是“纪念鲁迅先生有感”，诗歌中哪些地方体现了对鲁迅的纪念？（四）品读诗歌，体悟情感1.作者为我们描述了形象鲜明的两种人，作者对这两种人的情感一样吗？你对这两种人的情感一样吗？2.观察黑板上的句子，说说你发现了什么？（五）升华情感，拓展探究1.臧克家的这首《有的人》，告诉我们生存的意

3、义与目的在于奉献，在于做对人民有益的事情。虽死犹生的人、俯下身子给人民当牛马的人、情愿作野草的人、他活着为了多数人更好的活着的人中国自古以来就数不胜数，你能举出例子并作简要介绍吗？五、小结六、作业布置根据你对这节课的学习、思考、感悟，写一句或一段话作总结。有的人纪念鲁迅先生有感臧克家七、板书设计虽生犹死虽死犹生恨人民、人民恨爱人民、人民爱骑俯对比