语文苏教版八年级下册《有的人》教学设计

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1、《有的人》教学设计蔡静教学目标：1、有感情地朗诵课文，明确诗人鲜明的爱憎感情。2、学习诗歌中的对比手法，体会对比的好处。3、初步了解生命的意义和价值，身体会死去，但伟大的精神可以永生。教学重点难点：1、有感情地朗诵课文。2、学习诗歌中的对比手法。一、导入：PPT展示：Tobeornottobe,thatisaquestion！这是英国剧作家莎士比亚在《哈姆雷特》中的独白，言辞虽短，却引发了人们深深的思考：人究竟应该怎样活着才算有意义？这节课我们就来探讨这个问题——生命的意义与价值。齐读题目——《有的人——纪念鲁迅有感》。二、创作背景：1936年10

2、月，鲁迅积劳成疾，在上海病逝，他留下的最后一句遗言是：“赶快收敛，埋掉，拉倒。忘记我，管自己的生活。”他让人们忘记他，是说，不要因为一个革命者的离世而悲痛，你们应该继续未完成的事业。然而人们真的能忘记他吗？1949年10月19号，是鲁迅先生逝世十三周年的日子，全国各地民众举行了纪念鲁迅的活动，诗人臧克家也参与其中，他亲眼目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅故居，感慨万千，写下这首诗——《有的人》。三、初读：1、正音：臧克家（zāng）呵，我多伟大！（à）2、用黑笔标出节奏和重音，并试着朗读。3、全班齐读。4、检查初读效果：写了哪两种人？明确：

3、一种是活着却已经死了的人（即虽生犹死的人），一种是死了却还活着的人（即虽死犹生的人）。四、细读：1、教师范读，学生用红笔做好标记。2、四人小组合作，选择其中一个小节朗读，并谈谈为什么要这样读。（如：哪个字要重读？应该用怎样的感情读？）明确：（1）有的人/活着（鄙视，轻蔑）他/已经死了；（痛恨）有的人/死了（惋惜）他还/活着。（肯定，赞美）①活：【重读】只有躯体还活着。读出鄙视和轻蔑。②死：【重读】思想和精神已死，他们的生命毫无价值。读出痛恨和咒骂。③死：【重读】生命不复存在。读出惋惜和怀念。④活：【重读】思想和精神永存。读出肯定和赞美。«将两种人的

4、生死进行总体对比评价，突出这是两种不同的人。（2）有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”ä有的人俯下身子/给人民当牛马。æ①骑：【重读】作威作福，横行霸道，欺压百姓，骄横，凶残。②呵，我多伟大：赞美的，自豪的，刻画了这种人自我吹嘘，不可一世的丑态。③俯下：【重读】谦逊，诚恳，全心全意为人民服务。身子虽然俯下，但形象却很崇高。④当牛马：【重读】牛，是勤恳的、任劳任怨的象征。马，是奋发的、勇往直前的象征。这三个字解释了他们如何为人民服务，像牛一样勤勤恳恳、任劳任怨，像马一样奋发图强、勇往直前。«将两种人对人民的态度进行对比，朗读时要从语调上进行区分。前

5、半句，语调上扬，突出第一种人的傲慢、自我吹嘘。后半句，语调稍降，但要有力，读出诚恳。（3）有的人把名字/刻入石头，想“不朽”；ä（鄙夷）有的人情愿/作野草，等着地下的火烧。æ（激情）①刻：【重读】恬不知耻地为自己歌功颂德，自我吹嘘。②情愿：【重读】心甘情愿地将自己的一切贡献给革命事业。③等：【重读】具有面对困难的勇气和战胜困难的决心。«将两种人的人生追求进行对比，前半句，读出鄙夷的态度，后半句，读出力量，读出激情。（4）有的人他活着/别人就不能活；ä（气愤）有的人他活着/为了多数人更好地活。æ①不能活：【重读】为了满足一己私欲，把人民推向了痛苦和死

6、亡，不仅对百姓有影响，对社会的进步也是起到阻碍作用的。②更好：【重读】奉献人民，为人民服务，也是在为社会做贡献。«将两种人的作用进行对比，前半句，读出气愤。后半句，读出感激，读出深情。（5）骑在人民头上的人民把他摔垮；ä给人民作牛马的人民永远记住他！①摔垮：【重读】“摔”，写出了人民的力量以及对于他们的痛恨程度，“垮”，说明这种人必将失败的命运。②永远记住他：【重读】铭记，崇敬，感恩，怀念。«将两种人的命运进行对比，前半句，快速，语调上扬，读出痛恨。后半句，有力，读出崇敬和怀念。（6）把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；（鄙夷）只要春风吹到的地方（

7、轻）到处是青青的野草。①烂：【重读】既写出了反动派的恶贯满盈，又显示了人民对他的唾弃和鄙夷。②到处：【重读】面积广，说明革命力量的强大。③青青的野草：青青的【柔和】，野草【重读】青草给人以无限的生机活力，这是对这种人蓬勃生命力和精神的歌颂。«将两种人的影响进行对比，前半句，快速，鄙夷，咒骂。“只要春风吹到的地方”，柔和，后一句，读出生机活力。（7）他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；（肯定）他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。ä（激情）①下场：【重读】身败名裂，遗臭万年。②群众：【重读】这种人为人民服务，也会受到人民的爱

8、戴。③很高，很高：【重读，慢】崇敬、爱戴、热情歌颂。«将两种人的结局进行对比，前半句，读出看到这种人身败名裂后的肯定和赞同