人教版小学教师运算定律与简便计算说课稿.docx

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1、《运算定律与简便计算整理复习》说课稿瓦渡乡中心小学禹灵  尊敬的各位老师：   大家好！我说课的内容是四年级下册《运算定律与简便计算整理复习》。 一、说教材： 《运算定律与简便计算整理复习》是新人教版小学数学四年级下册第三单元的内容。在复习本单元前，学生对运算定律已经熟练掌握，并且以四则运算的知识作为复习简便计算形象支撑，已经基本掌握了各类型的简便计算，也为复习本单元做了有力的铺垫。本节课内容是为以后系统学习小数的简便计算打下基础。简便计算在生活中应用广泛，是生活的浓缩和提炼，具有现实的意义，有利于学生体会生活中处处有数学，融生活课堂于一体。二、说学情： 这部分的内容是在学生

2、掌握了五大运算定律以及两大性质的基础上进行教学的。同时，四年级学生也具备了一定的计算能力，基于以上分析，在教学过程中主要让学生根据学习任务卡自己整理第三单元的知识网络，通过知识归纳整理，进行闯关训练，从而使学生更深层次掌握简便计算的运算算理。本节课立足于学生认知发展水平，让学生亲身经历简便计算中运算定律的活用过程，锻炼学生的自主学习能力以及提高小组合作学习的实效性。三、说教学目标及重难点：    1、建构运算定律知识网络。2、灵活运用运算定律进行简便计算。3、数型结合解决实际问题。教学重点：灵活运用运算定律进行简便运算  教学难点：灵活运用运算定律进行简便运算四、说教法、学法

3、 在教学过程中，依据教学内容和学生的知识现状我采用了自主式式学习，充分调动学生学习的积极性和主动性。学生通过对自己整理的知识点网络，再按照“自主探究—小组合作—提升”的思路，发现新知，掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动，体验，感知、讨论、合作、掌握教学重点，突破难点。五、说教学过程 对于本节课的设计，主要采用的是我校“44135”教学模式。（一）复习检测和温故知新通过学生整理归纳运算定律，帮助学生理清复习思路（二）激情导入与目标解读1、根据学生年龄特点及好奇心理，我设计了闯关训练模式，激发学生兴趣，引导学生提出问题，从而进一步深化到解决问题。2、本节课的学习目

4、标，我采用的是直接出示的方式，让学生明白本节课自己要突破哪些知识。（三）小组合作交流展示（第一环节）合作内容：（1）自主完成列式(2)小组合作探究算理（第二环节）班内汇报展示（四）教师点拨和拓展训练根据错题交流展示情况，带领学生将易错题进行整理分析，引导学生合理进行简便计算，并强调在进行简便计算时，应注意灵活优化。（五）巩固检测和布置作业本节课的巩固检测就是让学生灵活使用简便计算解决生活中的实际问题。六、预设成效运算定律与简便计算整理复习是一个比较适合学生自主探究学习的内容，本节课的教学中，教师大胆放手让学生自主归纳整理知识点形成自己的知识网络，并且对学生的学习能力做了一定的

5、估计，培养和提高了学生数学学习能力，应该是一堂效果良好的课。以上就是我的说课，有不足之处，恳请评委老师指正！谢谢大家