外显与内隐情绪启动对认知失调的影响研究.pdf

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1、分类号；Ｂ８４２．１学校代码：１０６９７巧级：公开学号；２０１２２００—：备ＮｏｒｔｈｗｅｓｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＨｉＳｉｍ硕±亨恆巧交ＭＡＳＴＥＲ＇ＳＤＩＳＳＥＲＴＡ下ＩＯＮ外显与内隐情绪店动对认知失调的影响研究．Ａ－＇．；＇护．＇＇．＇Ｖ－．ｒ＇：，方ｖ；？，＃．ＭＶ．ｆｉ：；学科若称．ｕ理学：应用作者：李磊指导老师：郑子健教授Ｉ則ｔ大学学位评定委员会二〇—五年Ｉ西北大学学位论

2、文知识产权声明书本人完全了解西北大学关于收集、保存、使用学位论文的规定。学校有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和电巧胶。本人允许论文被查阅和借阅。本人授权西北大学可Ｗ将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库ｋ行检索，可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所等机构将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》或其它相关数据库。保密论文待解密后适声叩。齐ｇ３学位论文作者签名导教师签名足選年月曰义年化月２－曰

3、Ｉ西北大学学＜在论文独创性声明木人声明：所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中楷則加标注和致谢的地方外，本论文不包含其他人己经发表或撰写过的硏究成果，也不包含为获得西北大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材利。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。．学化论文作者签＂—‘年月ｚｏｌｋ化＾摘要，激发了大量的相关研巧认知失调理论自提出レッ来，其理论也获得了较大丰富与发

4、展。目前，关于认知失调的研究己从对自我层而的关注，扩展到了更为基础的个体屯理加工层面，但是，其具体的作用机制仍存在较大争议。本研究通过两个行为实验，探讨个体情绪状态对认知失调的影响。研究具化内容如下：实验一：外显积极情绪与外湿消极情绪对认知失调的影响。应用情绪启动的实验范式，采用面孔情绪图片诱发被试的外显积极情绪与外盈消极情绪，探讨不同情绪状态下被试的认知失调状况。实验结果显示，外思积极情绪与外蟲消极情绪均可加剧被试的认。知失调状态，两者对认知失调的影响无明显差异实验二：

5、内隐积极情绪和内隐消极情绪对认知失调的影响。应用掩蔽的情绪肩动范式，采用面孔情绪图片诱发被试的内隐积极情绪与内隐消极情绪，探讨不同的内隐情绪价效对被试认知失调的影响，在内隐积极情绪状态下被试认知失调程度低于，结果湿示内隐消极情绪状态下的认知失调程度。本研巧结论如下：（１）认知失调程度受个体情绪状态的调节，情绪可能是认知失调减缓的重要机制之一２；（）外显情绪与内隐情绪对认知失调的影响不同。外显积极情绪与外显消极情绪状态下，个体认知失调程度无明显差异；内隐积极情绪状态下个体认知失调

6、程度低于内隐消极情绪状态下的认知失调程度。外显情绪与内隐情绪对认知失调的影响可能存在不同的机制。关键词：外显情绪，，认知失调，内隐情绪积极情绪，消极情绪ＩＡｂｓｔｒａｃｔＳｉ打ｃｅｔｈｅｃｏｇ打ｉｔｉｖｅｄｉｓｓｏｎａ打ｃｅｔｈｅｏｒｙｘｙａｓｐｕｔｆｏｒｗａｒｄ，ｉｔｈａｓａｒｏｕｓｅｄａｌｏｔｏｆｒｅｓｅａｒｃｈ，化ｅ＇ａｎｄｒｔｉｅｏｒｙａｌｓｏｈａｓｂｅｅｎｇｒｅａｔｌｅｎｒｉｃｈｅｄａｎｄｄｅｖｅｌｏｐｅｄ．Ａｔｉｅｓｅｎ

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8、ｓｃｕｓｓｅｓｔｈｅｉｍｐａｃｔｏｆｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｅｍｏｔｉｏｎａｌｓｔａｔｕｓｏｎ化ｅｃｏｇｎｉｔｉｖｅｄｉｓｓｏｎａｎｃｅ．Ｔｈｅｓｐｅｃｉｆｉｃｃｏｎ化ｎｔｏｆ化ｅｓｈａｄｙｉｓａｓｆｏｌｌｏｗｓ：Ｅｘｅｒｉｍｅｎｔｐｏｎｅ：ｔｈｅｉｍａｃｔｏｆｅｘｐｌｉｃｉｔｐｏｓｉｔｉｖｅｅｍｏｔｉｏｎｓａｎｄｅｘｐｌｉｃｉｔｎｅｇａｔｉｖｅｅｍｏｔｉｏｎｓｏ打ｃｏｇｎｉｔｉｖｅｐ