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1、抒写我心中的美苏教版九上第四单元综合性学习教案设计（东风五中李彩虹）【教学目标】1、培养学生善于观察、善于发现的慧眼。2、写身边美人，描周围美景，抒心中美情。【课前准备】1、让学生在生活中寻找美点，用镜头捕捉或用文字描述活用画笔勾勒。2、收集有关论美的名言警句。【教法学法】 制作多媒体课件，利用音像效果，进行关于美的直观的情境教学。引导学生用眼睛发现美，用心灵感悟美。充分发挥学生的自主性，鼓励他们表达自己对美的独特感受，师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。【教学过程】一、情境导入，激起美趣
2、。1、教师播放课前制作的一组多媒体课件，课件展现生活中运动之美、艺术之美、自然之美、人性之美均可。 学生观后，分四人小组讨论：以上大家看到的画面美吗？你能用简洁的语言给它们取一个好听的名字吗？你对“美”的含义有哪些理解？2、生活中我们还发现了哪些美？小组自由发言。二、范文学习，感知美意。（过渡语）法国著名的雕塑家罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们从本单元所学课文中去发现美……范文一：郭沫若的散文诗《白鹭》中片段：“然而白鹭因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线
3、型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。”（赏析）郭沫若说，鹭鸶是一首诗，一首精巧的诗。因为喜欢它，所以要用最好的语言来描写它，来赞美它。于是其色彩的美就变得无与伦比。身段的大小，也没有比它更适宜的了。白鹤本来也够美的了，朱鹭和苍鹭也不错，但跟鹭鸶一比，郭沫若认为，白鹤太大而嫌生硬，粉红的朱鹭或灰色的苍鹭也大了些，而白鹭雪白的羽毛，流线型结构，铁色的长喙，青色的脚，在郭沫若眼里，它的美浑然天成。这是白鹭的形体之美。“在清水田里有一只两只站着钓鱼，整个
4、的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。”这是一种意境之美，一首诗的意境。范文二：茹志鹃的小说《百合花》中体现的是一种人性之美。小通讯员年仅19岁,他涉世不深,天真质朴,不乏关心战友,体贴群众的爱心,又对生活充满情趣,枪筒里常用树枝和野花来点缀,他憨厚腼腆与女同志接触便会浑身不自在,但在危急关头却能挺身而出,舍己救人。俊俏的新媳妇,过门才3天,浑身上下洋溢着喜气,她好咬着嘴笑,好象忍了一肚子笑料没笑完,这是一个极普通的农村妇女,她善良淳朴,对“同志弟”有着朴素自然的骨肉情深
5、,一旦理解了战争的意义,理解了小通讯员生命的价值,她便毫不犹豫地将自己唯一的嫁妆奉献出来。范文三：培根在《论美》一文中从人的外貌美直说道德行美，论证了美德是人类最高的美，勉励人们致力于内在美的追求，把美的形貌与美的德行结合起来，使美放射出真正的光辉。文中更是用了大量隽永、精美的语言去阐释美，成为令人过目不忘、耐人寻味的警句格言：“美德好比宝石，它在相互背景的衬托下反而更华丽”。“形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美”。“美是不能制订规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式”。“美犹如盛夏的水果
6、，是容易腐烂而难保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。”小结：生活中的美可谓无处不在，既有鬼斧神工的大自然之美，也有精雕细琢的艺术之美，既有自然天成的外貌之美，亦有让人肃然起敬的德行之美，这就需要我们用一双慧眼去一一赏析。一、名段赏析，领悟美的真谛。幻灯片展示：1.容貌之美“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白,施朱则太赤。”---宋玉“一双丹凤眼、两变柳叶吊梢眉，身材苗条，体态风骚”——曹雪芹
7、《红楼梦》2.神态之美：“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”——徐志摩《沙扬娜拉》“腹有诗书气自华”。—苏轼“三日不读书，便觉面目可憎”——黄庭坚3、德行之美：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”——孟子（孟子的美美在他大丈夫的英雄气概）“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”——周敦颐《爱莲说》（周敦颐的美美在他高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”---范仲淹《岳阳楼记》（范仲淹的美在于他远大的抱负和博大的胸怀）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”——文天祥《过零丁洋
8、》（文天祥的美在于他舍生取义的生死观）“落红不是无情物，化作春泥更护花”——龚自珍《己亥杂诗》（古人感叹“无可奈何花落去”，而龚自珍的美在于他能以花自喻，志在培养一代新人的愿望）大声朗读体会语言的精美，内涵的丰富。二、学以致用，抒写心中美情。（一）学会拟题，化大为小。（示例）1、我心中的美景2、最美的风景（声音）3、美在我身边4、平凡最美5、有一种美丽叫无声6、真善美7、落花也美丽8、别样的美（二）内心感悟，诉诸
