高中生数学学习兴趣低下的原因与对策.pdf

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1、分类号学校代码密级公开学号嵩中生救孝學兴赵低下的原因与对策学位申请人姓名：—梁巧灵申请学位学生类别：教育碩士申请学位学科门类：教育学申请学位学科专业：学科教学敖学导师姓名、职称：陶有德教摱所属院（系、所）：敖学与信息科学学晚完成日期年月分类号学校代码密级公开学号硕士学位论文恚中生敖學學兴赵低下的原因与对策学位申请人姓名梁巧灵申请学位学生类别教育碩士申请学位学科门类敉育学申请学位学科专业学科教学「數学导师姓名、职称陶有德教授所属院（系、所）教学与僮息科学学晚完成日期年月TheCauseandtheCountermeasuresoftheHigh

2、SchoolStudents1LowInterestinLearningMathematicsAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementFortheMasterDegreeinMathematicsTeachingByLiangQiaolingPostgraduateProgramCollegeofMathematicsandInformationScienceXinyangNormalUniversitySupervisor:TaoYoudeAcademicTitle:Profe

3、ssorSignatureApprovedApril.2015独创性声明本人声明，所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人巳经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得信阳师范学院或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签名日期：地年占月日学位论文使用授权书本人完全了解信阳师范学院有关保留、使用学位论文的规定，即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被

4、査阅和借阅。本人授权信阳师范学院可以将本学位论文的全部内容编入有关数据库进行检索，可以釆用影印、缩印或其他复制手段保存或汇编本学位论文。同时授权经信阳师范学院认可的国家有关机构或论文数据库使用或收录本学位论文，并向社会公众提供信息服务。保密的论文在解密后应遵守此规定）研究生（签名）：是导师（签名）：期：对年月处曰摘要近年来，许多高中生觉得学习数学无用，他们仅是为了应对高考而学习数学，并非自身对数学感兴趣，诸多原因导致高中生对数学学习缺乏兴趣。然而数学学习兴趣的提高不仅能推动中学数学教学的发展，还能增强学生的自主学习能力，对其今后的学习产生积极

5、影响。高中生数学学习兴趣低下是目前亟待解决的问题，因此，培养学生的数学学习兴趣具有重要的现实意义和应用价值。论文利用文献综述法，熟悉了国内外高中生数学学习兴趣的研究现状和存在问题，分析了高中生数学学习兴趣低下的原因，并就如何激发和培养高中生数学学习兴趣给出了相应的对策。利用个案分析法并结合三年的教学实践，提出了三三制”课堂教学模式。除介绍其新颖性和实用性之外，还将其与传统的教学模式进行了比较，并且将两个班级进行了为期一年的对比实验，得出“三三制”教学模式更有利于提高学生的数学学习兴趣的结论。关键词：数学教学；学习兴趣；教学模式；高中Abstr

6、actInrecentyears，，，，，”目录：第章绪论研究背景研究意义研究现状及发展趋势研究方法论文的研究内容第章高中生数学学习兴趣低下的原因家庭因素学校因素个人因素第章高中生数学学习兴趣低下的对策传统教学模式下提高学生数学学习兴趣的对策创设情境，激发兴趣提供探究空间，激发学习兴趣合作交流，提高信心多元化评价课堂，增强学习兴趣“三三制”教学模式下提高学生数学学习兴趣的对策“三三制”的定义“三三制”教学模式的准备阶段“三三制”教学模式的实施阶段“三三制”教学模式的实用性第章提高学生数学学习兴趣的案例基于传统教学模式下的案例基于“三三制教学模

7、式下的案例“三三制”教学模式相较于传统教学模式的优点第章研究总结与反思研究总结思、参考文献附录用二分法求方程的近似解教学设计附录用二分法求方程的近似解（学案）附录睢县回族高级中学—学年高二年级理科班级成绩汇总信阳师范学院硕士学位论文第章绪论研究背景随着九年义务教育的推广、高中教育的进一步普及以及新课程改革的推进，这一切的一切都给中国的教育带来了巨大的活力和生机，但与之同时也带来了诸多的问题和思考。与义务阶段趣味性十足的数学知识相比，高中阶段的数学课程就显得有些枯燥无味，知识更加抽象，这就使得大量的教育者和研究者着手于研究如何使学生在这样的转折

8、阶段更能适应高中数学课程的特点。教育应该以实行素质教育为基础，但长期以来，数学教育仍存在着诸多问题。近年来，许多高中生觉得学习数学无用，他们仅是为了应对高考而迫不得