身体哲学视野下的体验教学研究.pdf

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3、己在论文中作了声明并表示了谢意。＇：学位论文作者签名：日期＾／ｐｒ学位论文使用授权声明研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档，可借阅或上网公布本学位论文的部分或全部内容，可采用影印、复印等手段保谷、汇编本学位论文。学校可レッ向国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文档，允许论文被查阅和借阅。（保密论文在解密后遵守此规定）保密论文注释：本学位论文属于保密论文，密级：保密期限为年。＿学位论文作者签名指导教师签名：＇．Ｗ〇＇，－日期：Ｊ日期：心皆ｙｘ＞

4、戸／／＾巧要身体之于人的重要性是不言而喻的，然而几乎就在哲学源头出现的身也二元一论使身体在开始就遭遇了不公正的对待，此后关于身体的研巧陷入了漫长的黑夜，此，直到巧世纪，尼采为身体鸣出了不平后，身体日益受到了人们的关。注，并形成了泛身体哲学的研究热潮身体不单单是生理性的肉体，当我们解读一￣一最熟悉的陌生人身体时，我们会发现身体是身也合的整体、生命存在的基础、认识世界的媒介、各种意义的纽结和自我展现的窗曰。此外，身体还具有自然性、主体性、实践性、情境性和差异性等特性。体验是一种活动，也是活动的结果，其结果表现为活动后主体会生成

5、情感和意义１、理层面。对于体验的研究，长期１＾来人们侧重于屯，这样就忽视了身体在体验中的作用一一。从身体哲学的视角看，体验和身体有着密切的联系体验乃是身体的行为。身体体验的过程包括体验原初阶段的身体感知、体验内化阶段的身体内化和体验反馈阶段的身体表法。在体验活动中，敞开的身体通过感官主动获取信息形成亲身感受一，感受进步通过身体转化为情感和意义，最后经由身体表达出来。身体体验具有实践性、亲历性和整体性的特点。。分析完身体和体验的关系后，笔者将目光转向体验教学自新课程改革Ｗ。来，无论是理论界还是实践界，都不缺乏体验教学的身影通过教学案

6、例的分析，可Ｗ发现，为了帮助学生更好地理解和建构知识，教师都努力地运用着体验：教学，然后常常会出现教学效果不理想的现象，究其原因这些体验教学中因缺失了身体体验的实践性、亲历性和整体性而导致了学生的身体缺场，从而造成了体验教学的失效，而身体在体验教学中缺失的原因则可Ｗ归结为哲学对身体的背弃、教育对学生身体的规训化及体验教学理论中没有身体。因此，，让身体回归体验就显得十分有必要。首先应当构建身体体验的环境突破身体规训，，给予身体自由；其次开展有身体参与的体验活动教师可Ｗ创建基于学生感官和学生身体运动的活动及游戏；再次，在构建情境时，教

7、师要考虑，并通过Ｗ身入身的方式构建情境学生的身体经历、身体信息；最后开展察身观行的评价，通过学生的面部表情评价，通过学生的动作姿态评价，通过学生的行为表现评价等。：身体哲学关键词，体验教学，问题，策略ＩＡｂｓｔｒａｃｔＡｂｓｔ巧ｃｔＴｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｃｅｏｆｂｏｄｙｉｓｂｅｙｏｎｄｗｏｒｄｓ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，也ｅｂｏｄｙｈａｓｂｅｅｎｔｒｅａｔｅｄｆ－ｕｎｆａｉｒｍｉｎｄｌｙｓｉｎｃｅｔｈｅｅｘｉｓｔｅｎｃｅｏｂｏｄｄｕａｌｉｓｍｉｎｔｈｅｂｅｉｎｎｉｎｏｆｈｉｌｏｓｏｈ．Ａｆ

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