怀念母亲 教学设计（第二课时）.docx

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1、【怀念母亲教案设计】教学目的：　　1、揣摩重点词句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。2、有感情地朗读课文。　3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。　　4、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。　　教学重点：　　感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。　　教学难点：　　学生对作者情感的深刻体验。　　课时安排：2课时　　第二课时　　一、提出学习目标　　1、启发导入。　　我多少爱，多少温暖，远在异国他乡的作者怀念的仅仅是亲生

2、母亲吗?还有祖国母亲。今天就让我们再次走进季羡林的《怀念母亲》。　　2、引导学生提出学习目标。　　(1)、有感情的朗读课文，理解课文内容。　　(2)、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。　　(3)、收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。　　(4)、能结合对课文的理解，进行个性创作。　　二、展示学习成果　　要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。　　2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。　　(一)、小组学习　　小组合作学习文中的几则日记，并交流一下，你读懂了什么?

3、(学生分组学习，教师巡回指导)　　(二)、汇报交流。(重点体会以下三个句子)：　　1、出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思?(常常进入梦乡或梦境。)祖国母亲频来入梦的原因是什么呢?(我第一次离开祖国，我热爱祖国)从这句话，你知道了什么?(作者有一颗爱国心。强烈的思国情。)请有感情地读读这句话。　　2、出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到

4、凄凉，却又是甜蜜的呢?(因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。)从这句话，我们能感受到什么?(作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。)有感情地朗读。　　3、出示第三句：天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。　　在你的想象中，母亲的面影是怎样的?(由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对

5、母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。　　一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。齐读文章的最后一段和第1自然段。　　4、小结：从几则日记中我们真实地感到了作者对祖国无限眷恋之情，这也正体现作者对祖国母亲的崇高敬意和真挚爱慕之情。　　(三)、创造性展示　　1、作者对两位母亲的思念，文中有许多优美的句子找出来读一读，说说自己的感受。　　(学生自由谈，只要不偏离主题)　　2、读文拓展，

6、想象习作。　　《寻梦》的开头一段和结尾一段都有(见课文)，你能想象这篇文章的中间写了些什么吗?学生想象，再写一写。　　3.学生交流习作片段，交流习作感受。　　三、激发知识冲突(适时进行)　　1.通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同?效果如何?(如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等;作者以回忆的形式介绍了自己两位母亲，字里行间特别是真实地引用日记写出了作者对两位母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不忘的爱意。更能真真切切地看出季老先生对亲生母亲的一片孝心，对祖国母亲不变的

7、爱心。)　　四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学　　1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗?让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧!　　2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。　　3.唱完这首歌，你有什么想说的呢?　　4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。板书设计：　　　　怀念母亲　　　　崇高的敬意　　　　　真挚的爱慕　　　　生身母亲=祖国母亲