《怀念母亲》（第二课时）教学设计

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1、《怀念母亲》（第二课时）教学设计（人教版九义教材六年级上册）一、教材分析：《怀念母亲》一课是人教版九义教材六年级上册第二单元第六课。文章以回忆的形式介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分地表达了作者对两位母亲的深切的怀念和深深的爱意。课文结构分明，层次清晰，前后照应，使文章结构浑然一体。二、教学目标：1、知识与技能：⑴学习抓住重点词语，理解文中重点句子的意思。⑵理解课文内容，有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过自主提问、合作探究的方式来学习课文，在揣摩重点语句中，感受作者对两个母亲同样的崇高的敬意和真挚的爱慕之情。培养学生问

2、题意识和解决问题的能力。3、情感、态度与价值观：体会作者对生身母亲和祖国母亲的思念之情，进而激发学生关心亲人、热爱祖国的思想感情。三、教学重点和难点：1、引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕之情。2、课文的语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。在感受作者的情感方面会存在一定的困难。四、教学准备：自制多媒体课件五、教学过程：（一）创设情境，谈话引入：【背景音乐：歌曲《母亲》切入】同学们，每个人都有自己的母亲，每个人都深深地爱着自己的母亲。母亲是你的世界里最伟大的人！然而，你可曾知道，在失去母

3、亲的那一刻、在没有的母亲的日子里，在独自漂泊于海外、远离祖国的岁月里，又究竟会是怎样的滋味呢？这节课，让我们一起走进季羡林先生的情感世界，随着季老先生的足迹，继续与他一起去——《怀念母亲》！（二）、板书并齐读课题：6怀念母亲。（三）、品读思念母亲之情。1、【课件】思念“生母”之情。　（1）导语：请同学们把书翻到第22页，认真地默读课文，边读边画下你认为最能体会季老思念“生母”之情的语句，并在书页的语句旁边写上自己的感受，可以是一个词语，也可以是一个句子。现在开始吧！（2）集中反馈读书情况，汇报交流。重点研读以下几句：①我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。【课件】a、理解“寝不安席”的

4、意思。联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？b、教师引读：那我们该用怎样的语气来读呢？②我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。【课件】a、联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情。）b、【课件】出示补充资料，谈感受：　　我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随

5、母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。③有感情地齐读课文第二自然段：让我们通过有感情地朗读，来体会季老先生因无法尽孝而心存自责、愧疚之情吧！④不知道为什么，母亲频来入梦。【课件】a、“频来入梦”是什么意思？自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看为什么？　b、【课件】出示补充资料1：到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西

6、，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。【课件】出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。c、再次有感情地引读第二自然段重点句群“我痛苦了几天，食不下咽…

7、…数十年如一日”。⑤看到她的眼神，我想起了自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！【课件】a、体会作者由他人的母亲联想到自己母亲，悔恨与思念溢满心头。b、请同学来有感情地表演读。⑥我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。【课件】a、理解“怅望”和“幻”的所含的意思。b、议一议，说一说：为什么说“连一个清清楚楚的梦都不给我？”c、请同学来有感情地表演读。2、思念“祖国母亲”之情【课件】（1）导语：生母给了我多少的爱，给了我多少的温暖啊！远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲频来入