分数除法解决问题教案.doc

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1、《分数除法解决问题》第一课时 一机二小六年级数学 知识目标：使学生理解掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”应用题，能熟练地列方程解答这类应用题。 能力目标：进一步培养学生解决问题的能力和应用能力。 情感目标：使学生在自主探究与合作交流的过程中获得情感体验，感受到探索成功的喜悦，感受到数学在生活中的应用价值。 教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。 教学难点：掌握分数除法应用题的解题思路和方法。 教学过程 一、 创设情境，激趣导入 现在正值金秋时节，在这个丰收的季节里，老师给带来了这么多的红枣和大家分享,好不好啊？那你们思考一下：“如果老

2、师吃了八粒红枣，那么老师吃的红枣占这袋红枣的2/7，这里面一共有几粒红枣呢？”其实这是本节课所学实习的内容：(分数除法解决问题（一），大家先认真学习本节课的知识后再来抢答，看哪些学生回答得又快又好，老师就把这些红枣奖励给这些同学。 二、 小组合作，快乐交流 1、 出示以下题目： 画出下列各题对应的线段，写出相应的数量关系式。① 甲数的5/8是40，把（        ）看作单位“1”。 线段图： 等量关系式： ②男生人数的11/12等于220，把（          ）看作单位“1”。 线段图: 等量关系式： ③小明体内的水分占体重的1/3，把（      

3、    ）看作单位“1”。 线段图： 等量关系式： 2、 让学生分组合作探究，一二小组学生探究第1小题，三四小组学生探究第2小题，五六小组学生探究第3小题。 3、 派代表上台汇报。 4、 引导学生思考各题中的单位“1”是已知量还是未知量。 5、 引导学生组内讨论交流；a.你能用什么方法求题中单位“1”。 b.解决问题的方法步骤。 三、 自主学习，探究新知 1、 探究例1的第一个问题：小明的体重是多少？(1) 阅读例1，标出题中有用的信息。 (2) 画出线段示意图，将已知条件和问题标注在线段图上。 (3) 根据线段图写出等量关系式⑷列式解答⑸组内交流⑹派代表汇

4、报自学 2、 探究例1的第二个问题：爸爸的体重是多少? (1) 让学生自住的思考，独立完成这个问题 (2) 多媒体演练解题过程，学生交流解题思路。 四、 巩固应用，拓展延伸 1、 基本练习题 教材38页“做一做”的题目 2、 拓展延伸练习题 一辆客车从甲地开往乙地，已行240千米，还剩下3/4，甲乙两地相距多少千米？ 3、 回到情境导入，学生思考、抢答，分发红枣。 五、总结汇报，交流收获