分数除法解决问题.doc

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1、《分数除法解决问题（二）》教学设计黄陂区横店小学白全红教学内容：解决问题（二）（教材P38页）教学目标：1、理解“一个数比另一个数多（或少）几分之几的含义，能够根据已知的另一个数的值，独立分析数量关系，求解这个数的值，并学会解答此类应用题。2、沟通新旧知识间的联系，提高解答应用题的能力。教学重点：能独立分析数量关系，会解答此类应用题。教学难点：理解“一个数比另一个数多（或少）几分之几”的含义。教学难点：课件教学过程：一、复习导入1、下面各题中应把哪个量看作单位“1”？（1）爸爸的月工资比妈妈的多。（2）五（1）班男生人数比女生人数少。（3）科技书的本数占图书总数的。（4）汽车

2、的速度相当于飞机速度的。2、说一说下面各题中的两个量的数量关系。（1）科技书的本数占图书总数的。（2）汽车的速度相当于飞机速度的。（3）五（1）班男生人数比女生人数少，五（1）班男生人数相当于女生人数的（）。（4）爸爸的月工资比妈妈的工资多，爸爸的月工资相当于妈妈的（）。3、学校图书馆有科技书1500本，科技书的本数占图书总数的，图书馆一共有图书多少本？二、探索新知1、学习教材第38页例5。（1）读题，理解题意。（2）分析解题思路。（3）指导学生画线段图。（4）说出小明和爸爸体重的数量关系式。（5）学生试着列方程解答。（6）算一算。学生的练习本上计算出结果。集体订正，教师根据

3、学生口述，板书如下：爸爸的体重×（1－）＝小明的体重。解：设爸爸的体重是xkg。（7）你们还可以从图中看出不同的等量关系吗？学生口述，老师板书。爸爸的体重－小明比爸爸轻的部分＝小明的体重（8）验证：提问：刚才同学们用两种不同的方法求出了爸爸的体重，那么对不对呢？方法一：看看小明的体重是不是爸爸的。方法二：看看小明的体重是不是比爸爸轻。方法三：看看小明的体重是不是35千克。师小结：通过检验，说明我们求得的爸爸体重75千克是正确的。三、学以致用1、美术小组有25人，美术小组的人数比航模小组多，航模小组有多少人？2、小刚家九月份用水12吨，比八月份节约了，八月份用水多少吨？让学生先

4、画线段图，再分析解答。总结：列方程解应用题，要注意哪些问题？讲述：首先要弄清题里有哪些数量，它们之间有怎样的关系，然后找出题中数量间的等量关系，再确定设哪个量为x，并列出方程。四、巩固练习（直接列方程）1、校园里栽杨树30棵，比柳树多，校园里栽柳树多少棵？2、学校食堂买来一些蔬菜，茄子28千克，比豆角的重量少，买来豆角多少千克？3、水果店运来一些水果，菠萝的筐数比苹果少，运来菠萝20筐，运来苹果多少筐？五、深化练习白兔的只数比黑兔多，白兔比黑兔多180只，黑兔有多少只？六、拓展练习小新看一本书，第一天看了全书的，第二天看了余下的，这时还剩下60页没有看，这本书共有多少页？七、

5、课堂小结学了这节课，你有什么收获？《分数除法解决问题（二）》教学反思黄陂区横店小学白全红本节课是在学习了分数除法解决问题（一）例4的基础上的延续与深化，不直接说一个量是另一个量的几分之几，而是说一个量比另一个量少几分之几。一方面是在进一步巩固用方程解决分数除法应用题的能力，另一方面也是在培养学生在用方程解决简单分数除法问题的基础上尝试解决稍复杂的分数除法问题的能力，使学生真切感受到数学与实际生活的联系，也使学生体会到了学习数学的价值。因此，这部分内容的教学很重要。学生已有一定的生活经验，具有一定的分析能力。因此，要让学生学会用转换的思想把一个数比另一个数多（或少）几分之几，转

6、换成一个数是另一个数的几分之几，问题就会迎刃而解。联系生活，为学生创设学习情境，使学生感受到数学就在我们身边，容易激发学生探究新知的欲望。给学生充分的时间和空间讨论交流，在讨论交流中产生共鸣，建立起新的知识体系，使思维得到训练。1、把学生的学习活动同现实生活紧密联系起来，激发了学生的好奇心和求知欲望，体验到生活是数学的源泉，了解了数学的价值，增强了数学意识。2、为学生提供了自主探究，主动获取新知识的时间和空间，感受新知和旧知的内在联系，教师穿针引线，适时点拨，帮助学生完成新知的主动建构。3、充分发挥学生的主体性，培养并提高学生的分析、判断、探索能力，以及初步的逻辑思维能力。