位置与方向第一课时.docx

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1、位置与方向（一） 学习目标 知识与技能 1.体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2.通过测量描述物体在平面图上的具体位置，会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。 过程与方法 通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。 情感态度与价值观 1.体会数学知识与实际生活紧密联系。2.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重点 能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点 根据描述标出物体在平面图上的具体位置。教具运用 教师：多媒体课件，直尺、量角器等。学生：直尺、量角器。教学方法： 合作交流、共同探讨教学过程一、情景导入１．交流例题１中有关台风的消息。⑴

2、同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？⑵播放有关台风的消息：目前台风中心位于Ａ市东偏南30°方向、距离Ａ市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动。师：听到这则消息，你有什么感想？ 2．导入新课现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。[板书课题：位置与方向（一）]二、探究新知：  ㈠教学题例１１．投影出示例题１。学生观察情境图，交流从图中信息？（启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。）２．交流确定台风中心具体位置的方法。⑴让学生尝试说说台风中心的具

3、体位置。⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。提问：东偏南30°是什么意思？ ⑶小结确定位置的方法。引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。３．组织计算。台风大约多少小时后到达Ａ市呢？ 学生独立计算：600÷20＝30（小时）（二）教学例题２１．投影出示例题２。提问：在例题１的图中，Ｂ市、Ｃ市的具体位置应该标在哪里呢？请你在例题１的图中标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。２．尝试画图。⑴学生独立思考怎样标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。⑵小组交流作图的方法。⑶尝试画

4、图。教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。３．组织全班交流。投影展示学生完成的作品。组织交流和评议，通过交流明白在图上标出Ｂ市、Ｃ市位置的方法。Ｂ市：先确定方向，用量角器量出Ａ市的北偏西30°（量角器中心点与Ａ市重合，量角器０刻度线与正北方向重合，往西量出30°）；再表示距离，用１cm表示100km，Ｂ市距离Ａ市200km，在图上也就是２cm。Ｃ市：先确定方向，直接在图上找到Ａ市的正北方向，再表示距离，用１cm表示100km，Ｃ市距离Ａ市300km，在图上也就是3cm。４．算一算。   台风到达Ａ市后，移动速度变为40千米／时，几小时后到达Ｂ市？200÷40＝

5、5（小时） ５．总结画图的基本步骤。总结：（1）确定平面图中东、西、南、北的方向。（2）确定观测点。（3）根据所给的度数定出所画物体所在的方向。（4）根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离。三、巩固练习１．教材第20页“做一做”。这题物体的方向和距离都没有给出。⑴让学生独立进行测量、计算、填空。⑵组织交流。让学生说出测量方向、计算距离的方法。２．教材第21页“做一做”。⑴学生独立画图。⑵投影展示，组织评议。⑶交流画图    的方法。四、课堂小结   今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的

6、单位长度为基准来确定距离，最后画出物体的具体位置，标出名称。板书设计：             位置与方向（一）1、 确定观测点。2、 确定物体在观测点的什么位置。3、确定物体距离观测点的距离。