一元一次方程-移项合并同类项教学反思.docx

《一元一次方程-移项合并同类项教学反思.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一元一次方程-移项合并同类项教学反思这次要学习的方程类型是两边都有x和常数项，通过移项的方法化归到合并同类项的方程类型。教学重点是用移项解一元一次方程，难点是移项法则的探究。我是从复习合并同类项------解方程（特点是含x的项全部在左边，常数项全部在右边。）列出4X-15=9和2x=5x-21利用等式的性质引出移项。列出方程6x+3=2x-5后，发现方程两边都有x和常数项，这个方程怎么解？从而引出本节课的学习内容：怎样解此类方程。方程出示后，通过学生观察，怎样把它变为我们之前的方程，也就是含x的项全部要在左边

2、，常数项在右边。学生回答右边的4x要去掉，根据等式性质1，两边要同时减去4x才成立。左边常数项20用同样的方法去掉，通过方框图一步步演示方程的变化，最后成为3x-2x=-5-3，变为之前学过的方程类型。通过原方程、新方程的比较（其中移项的数用不同颜色表示出来），发现变形后相当于把2x从右边移到左边变为-2x，3从左边移到右边变为-3，进而揭示什么是移项，在移项中强调要变号，没有移动的项是不要变号的，再让学生思考移项的作用：把它变为我们学过的合并同类项的方程。学习了原理之后，把例题做完，板示解题步骤，特别是每一步

3、的依据，进而给学生总结出移项解方程的三步：移项、合并同类项、系数化为1。练习反馈环节，让学生自己练习一道解方程，明确各步骤，下面分别是移项正误判断、解方程、应用题，分层次让学生掌握移项法则以及解方程，最后再解决实际问题。本节课主要存在的问题有：1．对学生的实际情况了解不够。2．语言不够简练，教师分析得多，学生的参与讨论性不高，发表看法机会少，限制了学生的语言表达能力和数学思维的锻炼。3.点评作业时，应该让学生多说是怎么做的，说出各步骤，使得学生真正掌握移项解一元一次方程的方法。在教学媒体允许的情况下，应该使用实

4、物投影对学生作业进行点评，可以清晰地展示作业中的典型错误，从而更好地了解学生的掌握情况。