选修5卤代烃教学设计.doc

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1、第二章烃和卤代烃第3节卤代烃●教学目标一、知识与技能：1、了解烃的衍生物及官能团的概念；2、使学生掌握溴乙烷的主要化学性质，理解水解反应和消去反应；3、通过对溴乙烷主要化学性质的探究，学习卤代烃的一般性质，了解卤代烃的用途；4、掌握消去反应，能判断有机反应是否属于消去反应。二、过程与方法：通过对溴乙烷的水解反应和消去反应的探究，了解反应条件对结果的影响，强化实验操作能力，从而培养实验观察能力；三、情感态度与价值观：1、通过溴乙烷在不同条件下发生水解反应和消去反应的实验，认识有机化合物的化学行为的“多样性”和不同条件下进行化学反应的“多面性”；2、通过对氟里昂等卤代烃对人类生

2、存环境造成破坏，对学生进行环境保护意识的教育。●教材分析本单元内容是烃的衍生物的第一节，在知识体系上起了承前启后的作用。卤代烃是一类结构比较简单的烃的衍生物，它往往是由烃合成其他衍生物的中间体，或由单官能团向多官能团转变的中间体,在有机合成中起着桥梁作用。通过卤代烃的学习将使学生进一步了解分子结构与性质之间的关系，特别是官能团的影响而产生的特性反应。卤代烃的化学性质是本单元教学的重点。讲解时，应从分析C-X键的极性入手，以溴乙烷为例，重视实验的作用，得出卤代烃的水解反应和消去反应。至于卤代烃发生的是那个反应，应从反应条件加以分析，使学生初步认识反应条件对反应产物的影响，为以

3、后的学习奠定基础。为了强调条件对反应产物的影响，注意卤代烃水解反应和消去反应两种方程式的书写：在水解反应中，卤原子被-OH取代，可看作水是反应物，NaOH作反应条件；在消去反应中，NaOH看成反应物，醇作为反应条件。在讲性质时，注意联系用途，以便引起学生的重视。卤代烃的水解反应，可作为工业上醇类生产的一种方法；卤代烃的消去反应，工业上也可用来合成某种烯烃。教学重难点：溴乙烷的水解反应与消去反应及条件●学情分析在化学必修2的学习中，学生已经了解了乙醇、乙酸的结构和性质，对有机物的官能团也有了初步了解。因此，在本节教的重点是帮助学生认识溴乙烷的结构特点，以及官能团对其化学性质的

4、决定作用，并使学生进一步树立“结构决定性质”的基本思想。学生自主、自觉学习的能力差，需要老师不断的督促和检查；学生缺乏刻苦钻研的精神，畏难情绪严重；学生欠缺必要的学习方法，一些刻苦学习而效果较差的学生急需指导；部分学生厌学。基于以上原因，学生整体学业水平偏低，且有很大的差异，这种差异还将会随着学习难度的加大、学习时间的延续而扩大。●教学方法1、通过溴乙烷分子的球棍模型分析溴乙烷的分子结构，并了解其物理性质；2、通过实验探究、设疑、启发、诱导学习溴乙烷的水解反应；3、采用对比分析学习溴乙烷的消去反应；4、学习卤代烃部分知识，采用教师提问、学生阅读、总结、分析、讨论的方式来完成

5、。●教学过程【知识回顾】：写出下列反应的方程式：1、甲烷与氯气的反应2、乙烯与氯化氢反应3、苯与溴在催化剂条件下反应一、卤代烃【引入】：从结构上讲，反应得到的产物都可以看成是烃分子里的氢原子被卤原子取代后所生成的化合物，我们称之为卤代烃。1、定义：烃分子里的氢原子被卤原子取代后所生成的化合物。2、卤代烃的分类：按照取代卤原子的不同，可分为：氟代烃、氯代烃、溴代烃、碘代烃；按照取代卤原子的多少，可分为：一卤代烃（CH3CH2Cl）和多卤代烃（CH2Cl2）。【过渡】：卤代烃化学性质通常比烃活泼，能发生很多化学反应而转化成各种其他类型的化合物。因此，引入卤原子常常是改变分子性能

6、的第一步反应，在有机合成中起着重要的桥梁作用。下面我们以溴乙烷作为代表物来介绍卤代烃的一些性质。二、溴乙烷1、溴乙烷的结构：分子式结构式结构简式官能团HH—C—C—BrHHHC2H5BrHCH3CH2Br或C2H5Br—Br2、物理性质：纯净的溴乙烷是无色的液体，沸点低，密度比水大，不溶于水。对比：乙烷无色气体，沸点-88.6℃，不溶于水3、化学性质：【设问】由溴乙烷的结构可知：其中含有C-H键和C-Br键，分析可发生哪种类型的反应？多媒体播放溴乙烷的水解及消去反应【观察与思考】P42实验1、实验2实验1实验2实验现象反应物反应条件生成物化学方程式【讨论】：（1）溴乙烷的水

7、解反应把CH3CH2Br与NaOH的水溶液共热，生成了溶于水的乙醇和HBr。①该反应属于哪一种化学反应类型？取代反应NaOH反应原理：CH3CH2Br+H-OHCH3CH2OH+HBr或：CH3CH2Br+NaOHCH3CH2OH+NaBr②该反应比较缓慢，若既能加快此反应的速率，又能提高乙醇的产量，可采取什么措施？可采取加热和氢氧化钠的方法，其原因是水解反应吸热，NaOH溶液与HBr反应，减小HBr的浓度，所以平衡向正反应方向移动，CH3CH2OH的浓度增大。（2）溴乙烷的消去反应【过渡】：如果把CH3CH2Br