燃烧和灭火说课备课教案.ppt

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1、第一课时基于翻转课堂的“燃烧和灭火”传统课堂翻转课堂转移转移课堂主体课前观看微课课后继续探究实验探究基础知识容易，自学主要，引导模式=课前+课中+课后说课内容教材分析1教法分析2学法分析3教学流程4板书设计51、教材内容、作用、地位CompanyLogo内容：人教版化学九年级上册第七单元课题一作用：承上启下地位：燃烧的深入学习，生活的应用一教材分析2、学情分析在日常生活中见到各种燃烧。使用煤气、煤油灯、烧烤等具备一定的实验探索能力。学习了氧气、二氧化碳的制备实验生活经验能力基础知识储备学生已有一定的知识储备。钻木取火；学习了木炭、红磷、铁丝等物质在氧气

2、中的燃烧一教材分析3、教学目标掌握燃烧的条件、灭火的原理和方法，并学会运用相关的知识解决日常生活中的相关问题三维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观知识与技能一教材分析3、教学目标通过观看微课视频和独立思考，学会构建自己的知识体系和运用迁移的方法学习灭火的原理三维目标知识与技能方法与过程情感态度与价值观过程与方法一教材分析3、教学目标通过体验科学探究过程，发展学习化学的热情以及普及火场逃生及基本灭火知识，树立安全意识，增强社会责任感。三维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观一教材分析4、教学重难点教学重点教学难点燃烧的条件和灭火

3、的原理一教材分析4、教学重难点教学重点教学难点实验探究燃烧的条件、火场逃生一教材分析学生的主动权二教法分析自主合作探究法三学法分析课前课中课后梳理微课成果交流迁移学习引入探究协作学习环境协作学习独立探究个性化学习环境教学设计思路设计逃生路线翻转汇报四教学流程知识点整理：（1）燃烧的定义、用途；（2）燃烧的条件；（3）灭火的原理；两个主体老师录制视频课中学习课前学习课后学习两个主体老师课中学习课前学习课后学习录制视频学生看视频做练习课中学习课前学习课后学习课前课中课后梳理微课成果交流迁移学习引入探究协作学习环境协作学习独立探究个性化学习环境设计逃生路线翻

4、转汇报课堂探究课中学习课前学习课后学习六步学习法第一步：梳理微课（5min）引导回忆微课视频课前知识建构学生梳理知识点课中学习课前学习课后学习六步学习法第二步：引入探究（5min）课堂探究提问：今天来当一次周瑜，他是如何将赤壁这把千古的名火烧得旺盛的？木船，东风，膏油、芦苇、干草、着火的船课中学习课前学习课后学习六步学习法第四步：协作学习（10min）课堂探究实验药品：木条、石头、蜡烛、水槽、纸张、火柴、酒精灯、蒸馏水、铁丝等方案一：木条竖放装满水的水槽火柴方案二：木条横放装满水的水槽火柴水是灭火的首要选择，温度达不到木条的着火点第三步：独立探索（5m

5、in）容易点燃不能点燃课中学习课前学习课后学习六步学习法第五步：迁移学习（10min）课堂探究灭火的原理燃烧的条件迁移提问：变换角色，假如你是曹操，该怎么办呢?将船解开、逆风往没有着火的地区跑火场逃生破坏燃烧的三个条件时机课中学习课前学习课后学习六步学习法第六步：成果交流（10min）推选代表汇报产生疑问释疑综合评价课堂探究成功可以将木条点燃，说明木条是可燃物，将铁丝解开后隔离了可燃物，或是用水槽中的水浇灭木条的火焰，使木条达不到它的着火点，说明了燃烧需要三者兼备失败很难将木条点燃，因为浸了水的木条，火柴的温度达不到它的着火点，所以木条很难点燃课中学习

6、课前学习课后学习课前课中课后梳理微课成果交流迁移学习引入探究协作学习环境协作学习独立探究个性化学习环境设计逃生路线翻转汇报课中学习课前学习课后学习设计发生火灾时，家中逃生的路线翻转汇报课堂实验课题一燃烧和灭火五、板书设计1.燃烧（1）定义：可燃物与氧气发生的一种发光的、放热的、剧烈的氧化反应（2）应用：交通工具、生活、工业、航空2.燃烧的条件（1）需要可燃物（2）与氧气接触（3）温度达到着火点3.灭火的原理（1）隔离可燃物（2）隔绝氧气（3）降温至着火点下4.对燃烧条件的实验探究5.火场逃生可燃物、氧气、着火点灭火燃烧谢谢！