田家炳-17-周小丽.doc

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1、英语音标教学案例　　　田家炳-17-周小丽　【教学设计】　　一、教学目标与要求：　　1．通过教学，让学生会认读音标/i://I//p//b//t//d/，并能根据所学基本规则拼读相应例词。　　2．完成连线活动，建立音、形、义之间的联系，培养学生的观察能力和学习兴趣。　　二、教学重、难点分析：　　1．重点：认读音标、朗读例词、完成连线活动　　2．难点：音标/i:/、/I/的发音区别。　　三、课前准备：　　音标卡片、单词卡片、录音机、　　　四、教学步骤　　Step1Warm-up　　1．Freetalk　　（1）Atfirst

2、.(教师展示一个学生不认识的汉字----邳（pi）,通过注上汉语拼音认识这个汉字)T:当我们不认识一个汉字时候,我们可以通过汉语拼音认识它。（2）同时展示一个学生不认识的单词：Com/pe/ti/tion，划分出音节，再标注出元音。所以当我们遇到一个不认识的单词时，我们可以通过什么来帮助我们呢？（引导学生说出音标）　　Step2preview(复习引入)　　T：今天我们就来了解一下音标家族的情况吧！（简单对音标的分类进行学习;元音和辅音。）　　Step3PresentationT：我们刚才说了音标里有元音，还有辅音。辅音分

3、为清辅音和浊辅音。　　1.展示/P/、/b/，这就是一组清浊辅音。　　2.出示字母p,让学生齐读，出示音标/p/,师范读（利用纸张来示范），让学生找出它们之间的联系与区别。　　区别：清辅音不振动声带，而浊辅音振动声带，气流受阻碍。　　3．总结字母p的读音/pi:/,通过去尾法可得音标/p/的读音。　　4．举例含有/p/的单词。　　5．同样方法教/b//t//d/　　　6.我们首先来认识一下长元音/i：/，通过听、看、模仿来进行学习。　　1）出示并板书：BbCcDdEeGgPpTtVv　　请学生想一想这8个英文字母中有什么共

4、同的特点？都含有/i：/这个长元音。2）出示音标卡片/i:/，根据学生发音情况是否判定（讲解发音方法：（1）舌间抵下齿，舌前部向硬腭尽量括起，但不得贴硬腭。（2）嘴唇向两旁伸展，成扁平形，上下牙床近乎全合，口腔肌肉紧张。）　　3）小结：/i:/为前，高、不圆唇，长元音：为长音符号。　　4）教师给出含有/i:/的字母读音：/b/+/i://bi://p/+/i://pi://d/+/i://di://t/+/i://ti:/音标：/i:t//pi:t//pi:k//bi:t//ti:m//di:d//ti:l/单词：mehe

5、shethemeetdeedteenpeeppeakbeatteamdeal，让学生大声读出来。5）幻灯展示:　让学生观察这些单词在结构上有什么共同点？得出发/i:/的读音规则和字母组合:e,ee,ea　6）用课件出示未学过的这样发长元音/i：/的简单单词,请学生拼读，检查学生的掌握情况。　　7.认识学习短元音/I/，通过听、看、模仿，同样方法进行学习。　　总结拼音规则，根据教材展示字母i发此音标的单词：/I/pigbigtindishitishis　　小结：字母i在重读闭音节读/I/，基本结构是:辅音+元音+辅音或元音+

6、辅音　8．Listentotape,repeat.　　Step4Practice(互动操练)　　1、展示课本内容，进行跟读练习。　　1．ShowCard,dotheexercisesonpage11,readandmatch.　　2．小组竞赛：出示各个发长短元音的单词，请学生分组比赛。　　Step5Consolidation&Extension(巩固拓展)　　出示苹果树上的单词，请学生再次巩固练习。　　五、板书设计　　长元音/i：/e、ee、ea　　单元音　　元音短元音/I/i　　音标双元音　　清辅音/P//t/　　辅音　

7、　浊辅音/b//d/