班会课该怎么上2.doc

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1、立足生活，润物无声——班会课观摩有感如城镇实验小学丁月霞这两天连续观摩了八堂优秀的班会课，从未如此畅快淋漓地走进班主任的课堂，感觉犹如饱尝了一顿盛宴。和参与的孩子们一起，在执教老师的引领下擦亮眼睛，对生活有了一次新的认识和领悟，对班主任工作增添了一份热爱和敬畏。以前我一直在思考一个问题：班会课到底应该怎样上？现在有了一些收获。首先，话题要源自生活。本次班会课主题丰富多彩。一位教者发现孩子用餐时存在喧哗、争抢、挑食等问题，就设计了“文明就餐我先行”。一位教者发现孩子与孩子之间经常为一些小事发生冲突，

2、而且缺少解决的能力，于是设计了“发生冲突以后……”“志在，愿在，我在”让孩子接触、了解了“志愿者”这个新兴的爱心群体。“一元钱？！……”从许多人对一元钱的藐视说起，通过鲜活的事例向孩子展示了底层劳动者挣钱的不易，从而呼吁孩子珍惜一元钱，珍惜所有微小事物。相反，有一堂班会课，教者选择了“中华飞天梦”这个话题。大家都知道，这个话题纵横上下五千年，囊括了千千万万航天人的默默付出，其中的艰辛、奋斗、坚持、超越……又怎是一堂课能够说清道明的。再说这个话题虽然众人关注，却远离孩子生活，能够拨动孩子心弦吗？再比

3、如说，一节班会课的主题是畅游“廉”园。教者的意图是向上的，她想在孩子幼小的心灵里播下廉洁的种子。可是“廉”对小学生来说太抽象了，孩子没有兴趣，也不能受到教育。每个教育人都知道：生活是教育的源泉。聪明的班主任不会用空洞的说教教会孩子明辨是非，而是会抓住生活中的教育契机，用巧妙的方式走进学生的内心，达到润物细无声的效果。我在任教六年级时，面对的是一群青春期的少年，他们貌似平静的外表下时刻隐藏着情绪的暗流。我深深知道，简单的说教只能让孩子产生厌烦。虽然学业繁重，但磨刀不误砍柴工，孩子思想积极向上了才能更

4、好地学习。于是我用心捕捉教学生活中的教育契机，让孩子们在一堂堂班会课中明事理，懂做人。运动会过后，班上的两名运动健将为班级争了好多分，使我班获得年级组总分第一名的好成绩，孩子们都沉浸在喜悦当中。两个运动员虽然体育成绩优秀，学习成绩却很差，平常比较自卑。他俩都是学校运动队的成员，平常训练异常辛苦。何不借此机会举行一个庆功宴？于是我班召开了“向运动健儿学习”主题班会。孩子们以小记者的身份采访了运动员，了解了成绩背后付出的汗水，懂得了无论做什么事情，目标、努力、坚持都是必不可少的。两位运动员也通过这次班

5、会获得了自信，以后的学习明显努力多了。现在想想，这一堂堂的班会课没有优美的课件，没有居高临下的说教，有的只有贴近孩子生活的鲜活事例，有的只有心与心的碰撞和交流，能说孩子们没有从中受益吗？班会课让孩子更爱生活，而我的心灵也一次次地得到洗涤，我和孩子们在班会课中一同成长！其次，思考要高于生活。“志在，愿在，我在”一课中，教者请来一名国际志愿者，孩子们通过采访基本了解了“志愿者”这个群体的特点：自觉自愿地为他人服务，不畏艰难，不怕辛苦，却能收获快乐。这时，教者抛出一个话题：很多家长认为小学生是要被保护的

6、，不需要做志愿者。孩子们和老师展开了辩论，从辩论中可以看出，孩子们已经意识到：为别人服务是不分年龄的。但是，可以为别人做什么呢？顺着孩子的心理需求，老师适时播放了“才仁旦舟”的视频，孩子们知道了其实志愿者离我们并不遥远，在生活中尽力帮助需要帮助的人，就是一名合格的志愿者。怎样让想法化为行动？聪明的老师公布了一份调查问卷，表明班上的每一个孩子都存在弱点，都渴望得到帮助。于是，“七色花海”“智慧果园”“生命力量”“心灵氧吧”等班级志愿者服务队成立了，孩子们纷纷加入，并郑重地在志愿者标志上签下自己的名字

7、和服务口号。可以想象，此时，每个学生心中一定涌动着为他人服务的愿望；可以想象，今后的学习生活中，一人遇到困难，会有多少双热情的手伸出呀！同样精彩的“牵手文明”一课，教者设计了这样几个环节：“荣耀背后丢文明”“文明缺失我心痛”打开了孩子们心灵的一面明镜，照了别人又照了自己，孩子们面色凝重、充满忏悔。此时老师话锋一转，设计了“校园搜索寻文明”“你我牵手共行动”，一幅幅文明的画面勾起了孩子们对美好的向往，“文明监督员”的评选更激发了孩子们将文明付诸行动的热情。这一堂堂生动精彩的班会课不就是一次次灵魂的洗

8、礼吗？教者引导孩子们客观地认识生活，站在理性的高度审视生活。当他们再次走进生活时，已经多了一份责任，多了一份热情……短短的四十分钟，孩子们收获了多少啊？这就是优秀班会课的力量！第三，体验要回归生活。在平凡琐碎的教学工作中，班会课不是教学目的，而是一种教育的手段。我们所期许的是通过班会课，孩子能获得一双明辨是非的慧眼，他们的世界观人生观能向健康积极的方向发展。班会课仅仅是一个认识的过程，是行动的开始。“志在，愿在，我在”一课的最后，每个孩子都加入了适合自己的班级志愿者服务队，在志愿者