【人教部编版】八年级语文上册：第14课《背影》优秀课件.ppt

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1、散文背影14点击播放歌曲父亲父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头；父爱是良言，让我们做出正确的判断；父爱是阳光，让我们健康地成长；父爱是音乐，让我们快乐地生活；父爱是蜡烛，默默地为我们奉献着自己……父亲就如一部大书，什么时候品读，都会收获不同的味道。今天我们就跟随不同处境、不同年龄段的朱自清一起去品读父亲的《背影》。1.学习目标2.作者简介3.背景透视5.相关资料6.检查预习7.听读课文9.句段品析10.疑难探究11.板书设计13.本课突出艺术特色归纳14.拓展延伸15.教材习题讲解4.文体知识8.整体感知12.本课主旨16.

2、课后作业布置3.感受亲情，学会珍惜亲情。学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所包含的深情。（重点）（难点）（重点）（难点）来自《点拨》朱自清(1898—1948)，散文家、诗人、学者。字佩弦，号秋实，江苏扬州人。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。代表作有《春》《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。来自《点拨》本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，在徐州工作任职的父亲

3、朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后，借钱办了丧事。办完丧事后，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段事。来自《点拨》散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。1.在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。2.在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。散文来自《点拨》朱自清

4、原名自华，号秋实，朱自清之名是他1917年报考北京大学时改用的，典出《楚辞·卜居》“宁廉洁正直以自清乎”，意思是廉洁正直使自己保持清白。朱自清选“自清”作为自己的名字，其意是勉励自己在困境中不丧志，不同流合污，保持清白。他同时还取字“佩弦”。“佩弦”出自《韩非子·观行》“董安于之心缓，故佩弦以自急”，意为弓弦常紧张，性缓者佩弦以自警。朱自清名字的由来一读一读字音部分来自《点拨》颓唐簌簌踌躇颇赋闲迂丧服沮丧tuísùchóuchúpōfùyūsāngsàng魔法记忆之语境记音法：他穿着丧（sāng）服，神情非常沮丧（sàng）

5、。二写一写字形部分来自《点拨》pánshān（）举zhù（）狼jí（）suǒ（）屑交xiè（）蹒跚箸藉琐卸部分来自《点拨》1.祸不单行：不幸的事接连发生。例句：他刚入伍，就经历了女友变心及父亲病重的双重打击，真是祸不单行。2.狼藉：乱七八糟的样子。3.簌簌：纷纷落下的样子。三记一记词义部分来自《点拨》4.典质：(把财产、衣物)典当、抵押出去。5.赋闲：失业在家。6.勾留：短时间停留。7.踌躇：犹豫。部分来自《点拨》踌躇、徘徊、彷徨辨析：三者都有犹豫不决的意思。“踌躇”侧重于内心反复思考而拿不定主意，如：他踌躇了半天，终于直说

6、了。“徘徊”侧重于在一个地方来回走动，拿不定主意，如：他在公园一角徘徊了很久，最后还是遗憾地离开了。“彷徨”侧重于心神不定，如：我母亲只气得面白唇青，一句话也没有，婶娘也是彷徨失措。部分来自《点拨》8.颓唐：颓唐、颓丧辨析：衰颓败落。两词都有精神不振作的意思。但“颓唐”侧重于人的精神面貌。如：他的面孔黄里带白，瘦得让人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。而“颓丧”除指人的神态外，还指诗文的情调。如：这首诗的情调太颓丧了。部分来自《点拨》9.蹒跚：蹒跚、踉跄辨析：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。两个词

7、语均有“走路不稳”之意，但“蹒跚”是因腿脚不便造成的，程度更深，如：他年老力衰，总是蹒跚地走在村里的小路上。而“踉跄”则是心情起伏大造成的，如：听了这个消息，他踉跄了几步，差点摔倒在地。部分来自《点拨》10.不能自已：不能控制自己的感情。例句：当我读讫掩卷的时候，一种爱慕与崇敬之情油然而生使我不能自已。11.情郁于中：感情积聚在心里。例句：李清照失去丈夫以后，情郁于中，就借诗歌来表达自己的情感。部分来自《点拨》12.触目伤怀：看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。例句：离开家乡这么久再次回到这片热土，家乡衰败的景象使我不禁触目

8、伤怀。13.琐屑：细小而繁多的事。导思1.四次背影分别是在什么情况下出现的？哪次最详细？有何作用?背影关键词:爱、关怀导思2.在文中共有几次流泪?分别表达了怎样的情感？流泪父亲导思4:文中我的情感前后生了怎样的变化？变化的原因是什么？对比导思3:文中父亲的话不多，有哪几句？分别表达了怎样的