整体把握课文内容，初步感知人物形象.doc

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1、《开天辟地》教学设计合肥市翠庭园小学盛习凤教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。2、学会本课9个生字，认识绿线内的8个字。理解由生字组成的词语。3、引导学生理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。4、了解神话故事丰富想象力的特点，抓住重点句、重点词进行品味，感受盘古伟大的献身精神。教学重点：1、理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法.2、通过对重点句、重点词的品味，感受盘古的神力无比及巍峨形象。教学难点：感受神话故事想象丰富的特点，激发学生阅读中国古代神话的兴趣。教学过程：第一课时一、揭题导

2、入1、同学们，今天我们学习课文《开天辟地》，你知道这是个什么故事？（神话）你还知道哪些神话故事？2、你知道这些神话故事与别的故事有什么不一样的地方吗？（在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，创造出一些具有超凡能力的“神”，与这些“神”有关的故事就成了神话故事。）3、今天就让我们一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的神。看图：这就是开天辟地的神——盘古。4、学习“辟”字。(辟的意思就是开，开天辟地也可以说成开辟天地。)二、检查预习，整体感知1、出示词语（拼音）自读→词语（去拼音

3、）指名读。混沌巍峨开天辟地冉冉上升合拢血液精疲力竭纵横交错你觉得哪个生字最难写？一起来写写。2、把这些词语放入课文好好读读，一会我们来比比读课文。3、指名分节朗读课文，评议，重点指导读好课文第2、7自然段。4、再读全文，读后交流课文所写的故事。指名答题，板书：混沌一团、开天辟地、化生万物。现在你能按照这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说说吗？指名交流。5、刚才我们按故事的先后顺序简要的概括了文章的主要内容，说得真好。其实，概括文章的主要内容还有一种方法呢，有时候，文章中就有现成的句子可以用来概括，这篇文章就有这样的句子，找一找，画下来。

4、齐读出示：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。5、小结：同学们真棒！一下字就学会了两种概括课文主要内容的方法。出示：一、按照故事的先手顺序简要地概括文章的主要内容：二、文章中现成的一句话来概括文章的主要内容。三、了解开天辟地原因（昏天黑地）1、出示课文第一小节。指名读。理解词语“混沌”：混沌一团的天地是什么样？（天和地搅在一起。）2、你能想象出那是怎样的情景吗？（这里没有白天也没有黑夜，没有鸟叫，没有虫鸣，没有山川，没有河流，甚至，也没有时间。四周黑乎乎一片，什么也看不见……）3、睁开眼睛，此时的盘古会有什么感受?

5、4、齐读。四、总结同学们，盘古是怎样以他的神力和身躯开辟天地的，又是怎样化生出世间万物的，我们下节课再学。五、作业：1、熟读课文，抄写词语。2、《拓展阅读》。