口语交际（说漫画）.docx

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1、课题练习4总第43课时实施时间2017年5月3日教学要求1.看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。2.提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。3.注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。教学重难点1.初步了解和感受漫画的特点。2.在口语交际中培养学生对学习正确的观点。教具准备课件教学活动设计一、组织教学，引出要求（虾米歌）师：一个小虾米。生：咦！师：卧在浅水中。生：噢？师：弯腰又驼背

2、，生：哈哈！师：我们坐起来。生：不学小虾米！请评价一下，我们的对话怎么样？二、联系实际，激发说的欲望。1.谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的梦境来谈。（指名说，尽量多说，教师及时做出评价。）2.引出要求——大方真实。[板书]3.谈谈你对老师的看法？（根据学生实际，抒发内心的感情。）4.引出要求——发自内心。[板书]5.教师及时做出评价，帮助学生保持本次口语交际的参与热情。三、引入正题，进行“说漫画”口语交际。1.提问：同学们喜欢漫画吗？（这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己

3、的理由。）2.欣赏课文中的漫画[实物投影展示]（刚放出画时不要立刻提出要求，留出空白，学生小声议论也可，暗暗赞叹也可。）3.谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。）4.根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。5.集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？（这一环节有难度，要注意引导）[板书：相信自己不过分自卑、不过分自大、]四、总结，课堂延伸实践活动。1.再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？2.根据回答，教师总结：3.谈谈你还看过的漫画有哪些？引出漫画种类。4.老师与学

4、生同看漫画，分享少年时的快乐。5.师生同看漫画，个别交流。6.集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。板书设计教学反思练习4口语交际说漫画大方真实发自内心教学时，先帮学生弄懂图意，引导学生通过观察，了解图中的两只小花狗照镜子前后的不同表现，并说说变化的原因，接着想象两只小花狗可能会发生的事情，体会小花狗心理变化的过程。特别要引导学生抓住小花狗的神态、动作及语言展开丰富的想象，使故事更具体、更生动。小组内交流后在班级汇报。教研组长审核意见：教导处审核意见：