生物入侵者语文教案.doc

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1、《生物入侵者》教案设计一、教案背景1、面向学生：中学2，学科：语文2、课时13、学生课前准备：查阅有关生物入侵者的资料：二、教学课题《生物入侵者》【学习目标】：1、阅读课文材料，获取有效信息。2、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。3、了解生物“污染”，增强环保意识，忧患意识，为建设家园、保护家园而努力。【学习重点】：分析本文运用的说明方法，体会其表达效果，提高阅读科普文的能力。【学习难点】：了解生物“污染”，增强环保意识，忧患意识，为建设家园、保护家园而努力。三、教材分析《生

2、物入侵者》是人教版义务教育课程标准教科书八年级（上）第四单元课文。《生物入侵者》这篇文章的价值指和绝不只是让学生体味结构的严谨，语言的形象，说明的生动。这是一篇与时俱进的经典之作。说起环保，人们头脑中立即闪现的是沙化的荒原，乱扔乱排后的浊水横流，乱砍乱伐等，“生物入侵”这一环保新课题，一般尚且不知，孩童更无法知晓。然而，随着经济社会的发展，开放程度的加大，由来已久的生物入侵如不提到议事日程，其后果不堪言喻。文本让孩子们首先植入“生物入侵”的概念，听到生物入侵敲响的警钟，并关注疗治的对策，意识到自己身上肩负的环保责任。四、

3、教学方法我在设计《生物入侵者》这篇课文的教学时，决定运用自主、探究、合作、调查的学习方式，去解读《生物入侵者》，认识自己身上环保责任的重大。五、教学过程       　　　　　　　　　　　　　课前预习学案【知识链接】1、关于作者：梅涛，1962年出生于江西省南城县，1982年获浙江大学精密机械专业学士学位，1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作，历任研究实习员、助理研究员、副研究员、研究员，曾担任传感技术研究室副主任、主任，于1999年6月起担任常务副所长。2001年获中国科学技术大学力学博士学位。2、背

4、景资料：据国家环保总局公布的数字，目前已有16种外来物种在我国形成危害，造成的农林业直接经济损失每年已达574亿元。根据国家林业局的调查，迄今为止，我国已发现外来有害植物107种，外来害虫32种，外来病原菌23种，这些有害外来物种已经入侵了我国大多数生态系统，成为我国可持续发展的心腹之患。因此，普及生物入侵的有关知识，加强防范意识尤为重要。3、词语积累：A、注意下列词语的读音:劫掠（jié）栖息（qī）藩篱（fān）归咎（jiù）斑斓（lán）厄运（è）B、弄清下列词语的意义在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷信

5、）。现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。束手无策：比喻没有办法。无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。五彩斑斓：灿烂多彩。物竞天择：生物相互竞争，能适应者生存下来。课内探究学案一、导入新课：同学们：孔子曾经说过“有朋自远方来，不亦乐乎。”我国自古以来就是礼仪之邦，但在湖南长沙，面对来自加拿大的使“满城尽带黄金甲”的一枝黄花，在云南滇池搅乱了一池春水的水葫芦，人们却痛下杀手，赶尽杀绝，这是为什么呢？同学们想不想知道答案？那么就让我们一起走进当代科普作家梅涛的《生物入侵者》,到文中去寻找答案吧。二、预习展示：三、

6、初读全文，整体感知：1、在文中圈、点、勾、画，筛选出有价值的信息，并用“课文告诉我：————————”，把你筛选的信息说给大家听。（友情提示：文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识？在找出各段中心句的基础上进行归纳）2、说一说本文是按照什么顺序来写的。四、细读全文，合作探究：1、本文运用了哪些说明方法？找出有关语句，并说说它们的表达效果。2、学了本文后，你认为应该从哪些方面入手来阅读说明文？[建议阅读：运用所学方法阅读语文主题学习丛书《自然密码》中的《植物的“婚恋”》一文，看看你有什么收获。]五、联系生活，发表见解：在你的生

7、活中有没有听说过或见到过生物入侵的现象？如果有，说说它们有没有给人类带来危害。六、课外作业：1、再查阅相关资料，收集有关“生物入侵者”的例子，并选择一种做详细介绍。2、请以“水、野生动物、森林、土地”为对象各拟一则环保话题的公益广告词，毎则不超过15个字。      一、教学反思我将从以下几个方面对本课进行总结反思：（一）、关于教材：我们的语文教学要有大语文的观念，课堂的教学做不能全面灌输，要对教学内容有所取舍；语文课要上出语文味来，自读课文应该以学生的自读为主，是培养学生的自读能力的训练。针对本课的特点，我有了如下的设

8、计思考：首先，我把我的教学目标及教学重点定位在“文章的说明方法以及它们的表达作用”上，因为只有抓住了这两点，才是抓住了语文知识，而不至于把《生物入侵者》上成是一堂生物课。另外，在学习了本课的基础上让学生课后做拓展阅读，提高学生学习的能力。（二）、关于方法：在课堂教学中，运用“自主、互助、合作”的“345”课堂模式，让