用灵魂守护教育.doc

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1、用灵魂守护教育程曙辉不知道是不是大部分的老师都会和我一样，每每读到一本好书都会情不自禁的引发对自己职业的思考，偶尔正面积极，偶尔反面消极，总之就是难以自制。如果大家都是这样，我想这一定是一种新的职业病吧！我看就叫职业思考强迫症好了。我在想这是为什么？为什么一本和教育无关的书也会引发大家的思考。首先我想人类文明结晶于文字这种东西是很奇妙的，文字可以引发无限的想像，因而，我们只需要一本好书，便可以天马行空，这就是为什么一千位读者就有一千个汉姆雷特的道理吧。其次，我们在不断的和这些睿智的人通过文字交流的时候可以获得许多人生启示。最后，我觉得我们的教育确实有

2、问题，作为一个有责任心的教育工作者才会不断的在上下求索。周国平的这本书应该算是一本好书吧！至少，我这个被假日里各种应酬掏空的大脑有种被填满的感觉。这本书是一本大杂烩。书中说教育的部分很少。可能是因为周先生是一名哲学研究者，所以最开始，我觉得他的书很无趣，没有跳跃的文字，华丽的辞藻，这不是一本畅销书应有的表现。但是读完后我发现，一个哲人是否应该就是这样，看淡看透这世间种种，总是把本质挖的那么深刻。可能是因为周先生也是一名教育者，所以这本书的字里行间里都有一种人文关怀，谈得也都是生活得方方面面。其实，我想做一个周老师书中描述的好老师。一个好老师首先要是一

3、个有人文精神的好人。一个尊重生命，倡导平等，自由的好人。对待我们的职业，我们的教育对象，我们能否做到？我们是否在为了生活而教书？在疯狂的教书中摧残着自己的身体？在应试教育的强压下折磨学生？我们是否想过我们要爱惜自己的生命？我们对生命是否缺少一种敬畏。我们的生活是在水深火热中，亦或是不温不火，又或者是激情四射？当教育只能支付生活，那么教育迟早只会成了生活的负担，如果这样的话就不会有人会去想做好教育，最少不会用心去做。一个好老师一定是一个了解孩子，或者正在试图走进孩子的人。大部分人，其中也不乏老师，对于孩子这个概念还有些模糊不清。我们都以为儿童只是成人发

4、展阶段的前奏，是人成长的一部分。所以我们都喜欢说他们不懂事，不听话。我们的教育告诉孩子他们是不完整的，不管是身体发育还是智力成长。在周老师的书中我看到这样一段文字：“长大成人长大成人这种提法本身就荒唐透顶，仿佛在长大之前儿童不是人似的.”其实孩子有他们内在独立的价值，理应被尊重，被爱护。我们总是说“孩子的世界我们永远不懂”，试问我们又曾否试着去走进他们的世界呢？我们在一问把我们的价值观强加给孩子的同时，有没有尊重他们的世界观？我们的教育到底是要让孩子摆脱现实的奴役去拥抱未来，还是我们就在扼杀着孩子的未来呢？我们需要一批老师敢站出来弯下腰去说：“孩子！

5、我想和你们一起玩！”一个好老师一定是一个有信仰的人。“你幸福么？”在过去的一年里，这句话被问遍大江南北。关于幸福的讨论可以说是热火朝天。在周老师的书中也有谈及，虽然他并没有给幸福下一个定义，但是他从哲学角度对于幸福的解读倒是让我有些耳目一新。特别是看到他写关于信仰的话题时让我想起一个很奇怪的现象---那些清心寡欲的人反倒是很幸福，不幸福的都是在追逐着的人，或追逐金钱，或追逐地位和名利。我觉得我们的不幸福就是因为缺少信仰。浑浑噩噩的每日虚度年华。表面看似实在为未来的幸福而战斗，其实就是利欲熏心，漫无目的的折腾。作为一个为他人未来奠基的灵魂工作者，我们是

6、否该传达更多的正能量呢？我们是否不应该把教育理解为教书而是为未来而教。对于自己的事业我们要有信仰，不然会慢慢被世俗所污染，这是很可怕的事情。如果我们对我们的事业没有信仰，没有奉献，教育可能就真的没有希望了，我们给孩子们除了书本上一些无用的的东西外，我们什么也给不了。这本书让我想到很多，不是因为他是一位名作家，而是因为他也是一名教育者，最重要的是他深爱这个职业并用灵魂守护。