天府中学刘映林2014暑期作业（59号） (2).docx

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1、邹忌讽齐王纳谏一教学目标1．了解《战国策》以及邹忌和齐王2．朗读课文，疏通文句，在读中掌握文中重点文言词语的意义和用法，提高借助语境推断文言实词意义的能力。3．理清思路并作相应赏析。4联系实际，对照反思，掌握人际交往艺术。二教学重点1在读中掌握相应的文言实词虚词及相应语句的翻译。2理清思路并作相应赏析三教学难点赏析语句四教学方法朗读法，讨论点拨法教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带课时安排2课时[来源:Z*xx*k.Com]教学过程第一课时[教学要点]资料助读；朗读课文，整体感知；译读课文，疏通文意。[教学步骤]一、导语设计熟话说良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。但苦口的不一定是

2、良药，逆耳的不一定是忠言。良药蜜口也可利于病，忠言顺耳利于行。我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》看看让忠言顺耳的。二、资料助读1．《战国策》《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是“士”这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用

3、当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。2．邹忌邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修

4、身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。3．齐威王齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。三、朗读课文，疏通文句，把握文意1．初读课

5、文，读准字音。教师播放示范朗读录音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。听毕，借助注释、词典自行理解。（或教师示范背诵能给学生以积极的暗示作用）2学生自由把课文读2遍（熟悉课文）3接力诵读见检测学生熟悉的情况4多媒体打出全文但空出关键句（能背的同学可以背诵关键句）5．译读课文，理解文意。学生自渎课文，结合注释，疏通文句。如有疑难问题，同桌之间讨论解决。教师巡视，答疑解惑。教师检查学生自读情况。多媒体显示：(1)读准字音。帙丽朝服窥期年朝于齐间进(2)解释下列划线的词语。①朝服衣冠②吾妻之美我者，私我也。③能面刺寡人之过者④闻寡人之耳者⑤宫妇左右莫不私王⑥时时而间进(3)翻

6、译下列句子。①我孰与城北徐公美?②群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。③由此观之学生逐题完成，并全班交流。四作业：．熟读并背诵课文。第二课时[教学要点]1理清思路并作相应赏析。2联系实际，对照反思，掌握人际交往艺术。[教学步骤]一、检查背诵个别抽查或集体齐背。二、理清思路品读课文，鉴赏写作技巧之妙，品味邹忌劝谏技巧之高1．理清思路提问：有人说本文结构由多个“三”组成你能从文中找到多少个三学生自由发言。成果展示：三问、三答、三思三比、三赏、三变2明确三问、三答、三思在一段，三比在二段，三赏、三变在三段。而题目是《邹忌讽齐王纳谏》。二段是邹忌在讽谏齐王，三段是齐王接受建议以及结果。那

7、么一段好像于题目格格不入能否省去明确（第一段是本文的背景，是讽谏的前提）3把班上同学分成六个小组抽签赏析六个“三”。学生赏析教师补充（1）品味邹忌的三问，问妻：“我孰与城北徐公美?”问妾：“吾孰与徐公美?”问客：“吾与徐公孰美?”第一问的背景是：“邹忌修八尺有余，而形貌呋丽，朝服衣冠，窥镜。”试想一位相貌堂堂、风度翩翩的美男子，早晨起床，对着镜子一照，问他的：妻子“我孰与城北徐公美?”其心里应该是对自己的美貌充满信心，并且不用妻子回答便知道结果。所以，这第一问的语气应充满自信，且沾沾自喜的。