平移和旋转研修团汇报PPT.ppt

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1、在“动”中学，让数学课堂“活”起来——柳城县西安希望小学团队研修报告团队成员：何雪梅李月娥黄丹秀陈圆廖先群范玉花学生乐于操作，渴望活动，但教学内象，令课堂教学困难重重。为了有效建构图形与空间观念。确定主题：在“动”中学，让数学课堂“活”起来。一、确定主题二、研修目标通过研讨，力争在教学充分利用现有教学资源，通过多种活动化手段，进而分析和认识平移和旋转这两种运动方式及其特点，有效地建构空间观念。三、研修过程基本程序：问题诊断集体研讨反思提升集体备课课堂跟踪两个阶段第一阶段：解读教材，集体备课。（1）解读教材，初备教案。（2）

2、修改初备教案。第一阶段：解读教材，集体备课。存在问题整改意见整改依据预期效果1、学生运用概念辨析说理很困难。降低要求，只要学生能从感官上明白就行。《课标》要求，学生在第一学段对图形的运动只要求感受平移、旋转、轴对称现象。学生能根据图形的运动方式感悟平移和旋转现象。2.学生太安静，没有积极参与课堂。以“让学生在动中学”为教学主线，用简洁的语言有思考价值的数学问题，引导学生多做、多说，多交流。《课标》提出，有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在生动的情境和丰富

3、的激励语言牵引下，学生积极参与课堂，踊跃发言，在“动”中感悟知识。第二阶段：反思提升。存在问题整改意见整改依据预期效果1.没有注重训练学生的语言表达能力，学生想说却不知道怎样说。通过找重点词的方式加强对概念的认识和表述；辅以动作表示对概念的理解和运用。“数学是思维的体操，语言是思维的外壳。”数学语言表达能力的培养是数学教学重要任务之一。学生能用边说边比划动作的方式表示对概念的理解和运用。2.在方格纸上数出简单物体平移的格数这一难点没有得到有效突破。给学生提供便于探究的学具，让学生在实际操作中突破难点。《课标》指出：学生学习

4、应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。学生能通过实际操作，自主探究出物体平移的格数。四、认识提升创设动态想象条件，有效发展学生空间观念。让学生有充分的时间和空间来观察、想象和动手操作，使学生对几何图形产生直接的感知，进而丰富他们的“动态想象”的质量。五、我们的收获与体会通过研修我们体会到：真正适合儿童的学习，应该是一种“活的学习”，一种能从内心深处唤醒儿童沉睡的想象力和激情的学习。我们收获了，我们多么欣喜。收获的不只是一节课例的展示，更多的是得到了进

5、步，更新了教学理念，增长了教育理论，对课标理解更深刻了，课件的制作水平提高了。谢谢!