教师如何批改作业.doc

教师如何批改作业.doc

ID:50128480

大小:21.00 KB

页数:1页

时间:2020-03-05

教师如何批改作业.doc_第1页
资源描述:

《教师如何批改作业.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、学生的作业是教学信息反馈最经常的一种形式,是给教师检测、调控教学过程的依据。教师必须做好作业的评价和反馈工作。那么教师如何正确批改作业,批改作业有哪些方面的意义呢?    一、及时性。作业是学生进行学习的独立行动,对培养学生独立思考和独立工作能力十分重要。学生的作业不可能完美无缺。依据学生缺乏长远的学习动机和厌久图快的心理,教师批改学生的作业不能拖拉太久,否则,会导致学生的草率应付或干脆不做。教师要坚持当日作业当日批改,批改后当日与学生见面或订正,有利于教师及时总结、反思和改进教学,有利于及时查漏补缺。   二、准确性。批改作业最忌粗糙马虎、错批或漏批。教师用

2、红笔判断学生的正误,是学生衡量自己掌握知识程度的标准之一。首先批改的符号要明确。虽然有时答案是多元化的,但是要给学生一个明白,正确的打勾;错误的打叉的同时可以划线、打圈、打问号等等方式给予学生提醒错在哪儿。教师根据学生的作业的综合质量,准确给个优、良、及格、不及格。学生从作业批改的反馈信息中会被教师责任心所感染,自觉会提高作业的质量的。    三、灵活性。除了常规性批改方式以外,教师要因人而异,采用灵活的批改形式:1、个别面批。对基础差、作业错误多的学生,最好是面批。以及时补缺堵漏,开启学生的心智潜能。2、合作批改。教师要重视小组的集体学习,加强学生之间的联系

3、,互相检查,互相帮助。根据教学的合作性规律,成立生生合作小组。教师可以开发利用优秀的小助手,如,四人小组,在作业后由组长主持进行互相检查、建议,互相启发,取人之长补己之短。对疑难问题可以反馈,由教师在全体学生面前讲解。这样有利于养成虚心听取别人意见的好习惯,又有利于学生自主意识的养成。    四、实效性。即强调学生作业评改自主性的同时,教师有目的、有计划地引导学生从批改的作业中自觉探究错题。学生拿到批改的作业后,就迫不及待地查看分析,讨论纠错,而且学到正确的解题方法,对作业会感兴趣而不觉得是一种负担。教师要适时给予鼓励,使他们积极作业、乐于作业、善于作业。此外

4、,定期举办“作业展评”,给予学生精神和物质上的小奖励。这种激励评选必须认真慎重,以强化学生的良好学习习惯。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。