平行四边形的面积10号案.doc

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1、凤县凤州中心小学高效课堂——行动工具数学《平行四边形的面积》导学案班级：组名：姓名：10使用时间：年级学科数学教师课型问题解决课时1课时学习内容教材第80.81页例1使用时间学习目标1、在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积．2、通过操作、观察、比较，发展空间观念，发展运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力．学法指导1、结合问题自学课本第79---81页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。重难点

2、理解公式并正确计算平行四边形的面积。学习流程导案学案一自主学习15分钟新课导入明确目标一、独立尝试自学课本P80---81内容。二、复习并检查1、什么是平行四边形？平行四边形有哪些特征？2、说说平行四边形底和高的规定。三、自主探究、合作交流（一）合作讨论平行四边形的面积公式是怎样得出来的？（二）小组合作、动手操作1、通过数方格的方法，你发现了什么？2、怎样将平行四边形转化成长方形？3、拼成的长方形与原来的平行四边形之间有什么联系？4、怎样计算长方形的面积？5、怎样计算平行四边形的面积？6、讨论求平行四边形的面积要具备什么条件?7、全班交流（三

3、）、自主练习、达成目标1、自主练习81页例1。2、判断（1）两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等。（）（2）平行四边形的高不变，底越长，它的面积就越大。（）（3）一个平行四边形的底是9厘米，高是3分米，它的面积是27平方厘米。()(4)平行四边形底越长，它的面积就越大。()学习流程二展示交流15分钟分组展示四、交流解惑呈现每个组总结的重点和难点，进行组内交流、组际解疑，老师进行点拨。学平行四边形的面积时，我们把它转化成已经学过的（），从而推导出平行四边形的面积公式。这种学习方法叫做转化。五、达标检测1、填空。（1）把一个平行四边形转化成一

4、个长方形，它的面积与原来的平行四边形面积（）；这个长方形的长与平行四边形的底（），宽与平行四边形的高（）;平行四边形的面积等于（），用字母表示是（）。（2）0.85公顷=（）平方米0.56平方千米=（）公顷9.28平方米=（）平方分米=（）平方厘米2、计算下列各个平行四边形的面积。（1）底=2.5cm,高=3.2cm(2)底=6.4dm,高=7.5dm4、计算计算下列各个平行四边形的面积。精讲点拨三反馈拓展训练检测小结提升个人收获校长寄语：乐于合作勤于思考教师寄语：相信自己，超越自己