尝试探索，感悟新知.doc

《尝试探索，感悟新知.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、用数对确定位置北海市海城区第十八小学廖作英尝试探索，感悟新知（一）认识列、行1.同学们在介绍张亮同学的位置时都用到了行和列，那么什么叫行？什么叫列呢？2.根据学生的回答指明：行是横排，列是竖排。3.数行的时候是从前往后数，数列的时候是从左往右数。4.加深行和列的认识。叫到相应行和相应列的同学起立请第1列的同学起立；请第3列的同学起来挥挥手；请第4列的同学起来转个圈；请第1行的同学挥挥手；请第5行的同学起来鞠个躬……(二)认识数对1.如果我们把张亮同学所在班级的座位表转化为平面图，你们还能找到张亮同学的位置吗？2.你是怎么找到张亮同学的位置的？3.动画

2、演示找到张亮同学的位置4．张亮在第2列第3行，所以我们可以用数对（2,3）表示，读作数对（2,3）(全班齐读)5．提问这里的2和3分别表示什么意思？6.细心观察数对（2,3），数对是有什么构成的？（数对是由两个数字，中间用“，”隔开，外面左右两边再加上半个小括号）7．强调在书写数对的时候是先写列再写行。8.揭课题。这节课我们就来学习用数对确定位置（三）运用数对1．同学们都懂得用数对来表示位置了吗？2.用数对分别表示王艳、赵雪同学的位置。3.观察并且比较数对（3,4）和（4,3）的不同。4.强调：两个数字虽然一样，交换位置后表示的位置不一样了，所以数对

3、的两个数字是有顺序的，不能随意的交换位置。5．根据数对（6,4），在平面图中找一找，圈一圈王乐同学的位置。