大禹治水教学反思.doc

《大禹治水教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2013——2014第一学年度教研课反思周静《大禹治水》教学反思《大禹治水》这篇课文讲述的是一个民间传说故事，古时候洪水泛滥成灾，百姓过着悲惨的生活，大禹用疏导的办法治理洪水，他治水13年终于制服了洪水让老百姓过上了安定的日子。在这个故事中，我们可以通过大禹三过家门而不入感受到他“舍小家为大家”的精神；从大禹“走遍千山万水，吃尽了千辛万苦”“挖开九条大河，劈开九座大山”的描写中体会到大禹的顽强意志。在教学第一自然段中，让学生观看洪水泛滥的情景，让他们直接感受当时的状况。在情境的渲染下提问：在这滔滔的洪水中，你有什么感受？让学生说

2、说看了以后的心情如何。这主要是为朗读作好情感的铺垫，再让学生通过读来释放自己的感情。通过读来表现起内心的感受，自然而然明白大禹治水的原因。新课标指出：“应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”课文第二自然段用简练的几句话叙述了大禹治水的经过，并紧扣“千辛万苦”、“千山万水”“吃尽”“走遍”等重点词语引领学生细细品读从而理解和体会大禹治水的艰辛和他的吃苦精神。课文第三自然段中未对“三过家门而不入”这个故事做具体的描述，对这个自然段的理解，通过止水的时间，路过家门的次数，大禹孩子的年龄，通过数字让学生

3、进一步感受到大禹的奉献精神。第四自然段主要采用深入情境，情中悟理。首先让学生自由朗读，说说老百姓对大禹的感情？会怎么纪念他？引读最后一句话：从此，大禹的名字代代相传。让我们永远记住这位无私奉献的伟大英雄。理解“代代相传”的意思，明白人们对于大禹的感情，从而让学生能理解课文并有感情地朗读。前面词语部分时间耗费过多，导致时间不够，因此省略了一个环节，在以后的教学中应该更严谨的设计好每一个环节。希望各位老师给我提出宝贵的意见和建议帮助我进步！2013年11月5日