变色花教学设计.doc

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1、《变色花》教学设计教学内容：苏教版小学科学六年级上册第三单元第3课《变色花》。知识与技能：1、了解日常生活中有呈酸性、碱性、中性的各种物质。2、了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。过程与方法：1、初步学会自制紫甘蓝指示剂。2、能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。情感态度与价值观：1、愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的。2、领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。3、体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。教学重点和难点：重点：认识常见的酸性物质和碱性物质。难点：用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性。教法与学法教法：直观演示法、实验法、讲

2、解法、归纳法学法：观察、实验、合作交流等教学准备：教师：会变色的纸花、不变色的纸花，喷壶、紫甘蓝、紫甘蓝汁、烧杯、滴管、白醋、橙汁、盐水、洗衣粉水、肥皂水、自来水等学生：透明塑料袋、牙签等教学过程：一、表演魔术，激发兴趣1、（师出示一朵白花）老师课前精心准备了一朵白花，想作为礼物送给你们，喜欢吗？那你们对这朵花满意吗？老师会变魔术，可以将这朵花变成彩色的，请大家看好了！2、想一想：白花白叶怎么就变成了“红花绿叶”了？（猜想：是什么原因使得花儿变化了，叶子变绿了？纸上可能有什么物质？喷到“水”可能是什么物质？）3、师：我们就先来研究这瓶液体。你们想亲自做一瓶这样的液

3、体吗?二、动手操作，自制紫甘蓝汁1、指导学生观看紫甘蓝汁的制作方法。2、提问：做紫甘蓝汁的过程中应注意什么问题？3、小组内自制紫甘蓝汁。三、检验1、初验，没变化师:我这里有一朵白花，谁能用你们做的紫甘蓝汁来试试，看它会有什么变化？2、再验，没变化（用老师的那瓶紫甘蓝汁实验）四、探秘，花和叶上到底做了什么手脚1、小组领取实验器材，说说都有什么液体。2、观察实验方法。3、说说我们在实验过程中应注意什么？4、小组合作实验，填写实验记录单。5、汇报实验结果。6、认识酸性物质和碱性物质。科学上，把像白醋一样能使紫甘蓝汁变红的物质，叫做酸性物质；像肥皂水一样能使紫甘蓝汁变绿的

4、物质，叫碱性物质；像盐水一样不能是紫甘蓝汁变色的物质，叫做中性物质。类似紫甘蓝汁这样的物质，由于能够分辨物质的酸性和碱性，人们称它为酸碱指示剂。（板书）判断实验物品的酸碱性。在我们的生活中，酸性物质、中性物质、碱性物质也有很多，现在我们就走进生活，看看生活中你认识的物质都是属于那种类型是物质。（欣赏图片）酸碱指示剂还有很多，在以后的学习中会不断的了解。生活中最见的是用PH试纸来测试物体的酸碱性，他的取值范围在1——14，值小于7的属于酸性物质，值等于7的属于中性物质，值大于7的属于碱性物质。五、总结延伸，学以致用物质的酸碱性是一组相对应的量，可以通过互相调和来改变

5、他自身的酸碱度。小小的变色花变出了那么多的知识，这些知识在生活中也经常用到。出示幻灯片：1、杜鹃花喜好酸性土壤，如果发现它的叶瓣发黄枯萎，就说明土壤可能偏碱性，请问这时应该怎么办？2、胃酸过多时，人感觉不舒服，请问这时该怎么办？《变色花》说课稿一、教材分析今天我说课的内容位于苏教版六年级上册第三单元的第三课，本单元主要讲的是物质的变化，教材从生活中的熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关的问题的积极性。本节课从“使指示剂变色”

6、的单一角度初步认识酸性和碱性的物质，至于酸和碱的性质及酸性物质和碱性物质变色的原因本课不讲，留待学生以后到中学化学课中学习。课文是按照“变魔术探奥秘－－自制指示剂－－鉴别身边物质”的活动顺序编写的。二、教学目标过程与方法1.初步学会自制酸碱指示剂。2.能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。科学知识1.知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。2.了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。情感、态度与价值观1.愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的2.领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。3.体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。三、教学准

7、备教师准备：会变色的白色纸花(花朵用醋或柠檬汁浸过，叶子用面碱浸过；浸泡的时间不要提前太久，以免酸碱中和，使实验失败)、喷壶、紫甘蓝、紫甘蓝汁、碱水、白醋、检测物质用的烧杯、滴管、镊子、盐水、茶水、洗衣粉水、肥皂水。学生准备：厚塑料袋。四、教学过程课堂内容分三部分。第一部分：通过变魔术，让学生在玩中发现“纸花变红，纸叶变绿”的奇妙现象，从而激发学生的探究欲望。第二部分：是学生亲自制作紫甘蓝汁，这部分内容是本课的难点。第三部分：用自制的紫甘蓝汁检测各种物质，并记录在《活动记录》中。1．通过变魔术导入新课要想学生展开探究活动,就要为他们创造一个良好的情境。教师先通过魔

8、术表演给学