四年级上册口算除法教学设计.doc

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1、课堂教学设计(教案)模板（二）课题名称《口算除法》科目数学教学对象四年级计划课时一课时提供者薛亚绒所在学校城关一小一、教学内容分析这部分内容主要教学整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算，安排了一个例题、一个练习，让学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。二、教学目标（知识、技能，过程方法，情感态度、价值观）知识与技能：掌握除数是两位数的除法的口算和估算技巧，能正确地进行口算和估算，培养计算能力。过程与方法：经历除数是两位数的除法的口算和估算过程，体验计算方法的

2、多样性。情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养对数学知识的亲切感。三、学习者特征分析学生已经学习了除数是一位数的除法，掌握了除法计算的笔算格式和基本试商方法，为本单元的学习打下了基础。学生通过前面的学习，已经具备了用观察、比较、归纳、合作探究等方法学习知识的认识体验，教学中要充分调动学生学习的积极主动性，引导他们开展探究式学习。在理解算理的基础上，要加强计算的练习，是学生将掌握的知识内化，形成技能。四、教学策略选择与设计教师：讲解法。学生：小组合作，独立练习。五

3、、学习环境及资源准备多媒体、口算卡片六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、复习引入新课1．教师用卡片出示下列各题。23×3=60÷3=30×9=39÷4=72÷4=43÷6=84÷6=26÷5≈31÷3≈　　2．除数是两位数的口算除法怎样口算呢？二、探究新知。　　1．例1教师用卡片出示下列各题。一名学生口算结果，其他学生进行判断。复习除数是一位数的口算除法，激活学生已有的相关口算经验，为新课的学习做好准备。　　有80个气球。每班20个。可以分给几个班？计算这道题时怎样想？80里面有几个

4、20？怎样列式？80÷20如何计算？　　小组交流讨论。小组汇报。　　播放视频：笔算商一位数除法例题一……由北京清华同方思科系统技术有限公司提供　　   教师可以播放上述视频给学生看，也可以参考视频内容，引导学生进行学习。　　2.练一练　　（1）      80÷48=   90÷30=    83÷20≈     80÷19≈ 　　（2）      有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？　　可以分给几个班？怎么计算？列式：120÷30，计算这道题时怎样想？　　120里面有几个30？几个30是120？1

5、20是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。　　（3）练一练：120÷40   150÷50   160÷80　　三、巩固练习　　1.口算下面各题   　　4÷2=     6÷3=       36÷6=    42÷7=     450÷50=   360÷90=   810÷90=　　80÷40=   40÷20=     60÷30=   360÷60=   420÷70    90÷30=    540÷60=　　630÷70=  180÷20=    30÷10=   1

6、80÷60=   360÷40=   240÷60=   　　800÷40=  420÷60=    54÷3=    60÷30=    250÷50=   7200÷90= 　　2．课本：P801、2、3、4、5七、教学流程图八、教学评价设计九、帮助和总结