【教学设计】-口算除法.doc

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1、第二课时一位数除两位数的口算教学内容：教科书P12例3教学目标：1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。3、培养学生的语言表达能力。教学重点：能正确进行口算。教学难点：掌握口算除法的思维方法，理解算理。教学过程：一、学前准备，复习导入。师：同学们，上节课我们学习了口算除法，下面老师就来检验一下同学们的学习情况。1、口算。教师课件出示，学生口答得数。2、想一想，填一填。课件出示3、导入新课师：同学们掌握的真不错，今天我们继续来探讨除数是一位数的除法的口

2、算方法。板书课题：口算除法二、探究新知师：同学们都喜欢折纸，今天我们可爱的小精灵给我们带来了彩色的手工纸，在她发纸之前，小精灵遇到了难题，同学们愿意帮助她吗？那我们一起来看一看小精灵遇到了什么难题？（课件出示）要把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？A、师：你知道了哪些信息？要求什么呢？学生回答，教师订正。B、师：那应该怎么分呢？那么下面就利用你手中的学具跟小组成员们一起分一分，说一说。（学生在小组里进行分纸片，交流算法的活动，老师巡视了解情况。3分钟左右）C、师：谁来说一说你是怎样分的？学生说出分法，教师课件演示。该怎样列式计算呢？D、师：同学们的分法真

3、好！我们在以后的计算中拿纸片来分方不方便？那我们又应该怎样去做呢？请学生在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况。指名汇报，教师课件演示。（组织学生交流汇报，只要学生说的有道理，就要给予肯定并表扬和鼓励。）三、课堂作业新设计师：你说的真棒！这就是我们今天学习的内容，在口算这类题的时候，可以把他看成是几个十和几个一分别除以除数，再把所得的结果加起来，这样即科学又方便。下面我们就来检验一下我们今天的学习成果。1、填一填。（1）理解题意。（2）提问：口算两位数除以一位数应注意什么？2、填出方框中的数。课件出示。四、作业第13页练习三，第5题；第14页练习三，第7题、第9题

4、、第10题。