写作：记叙中结合抒情和议论.ppt

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1、写作记叙中结合抒情和议论学习目标 ：1：了解记叙中结合抒情和议论的方式、要求和作用。2：研讨方法，赏析范文；写作指导3：记叙中饱含浓浓的深情学习重点：记叙中结合抒情和议论的方式、要求和作用。学习难点：写作。1什么是记叙文中的抒情？2记叙文中的抒情有哪几种表现方式？比一比读短文，答问题记叙文中的抒情就是作者在记叙的过程中对其所记的事物、人物带有主观感受和思想感情的句子，是表情达意的主要手段之一。A直接抒情，即作者在文中直接用文字表明自己的感触和动情之处。B间接抒情，即作者在叙述描写中抒情。C在议论中抒情

2、。3记叙文中的抒情有什么作用？A抒情用在写人、叙事、写景散文的开头，能使文章充满抒情色彩。B在记叙、描写中穿插几点抒情，有助于理解、理清作品的思路，增强文章意脉。4什么是记叙文中的议论？记叙文中的议论，是对所揭示的人物，事情等加以评述；或表达看法，或评价的得失，或分析影响，以揭示事物的本质，深化文章的主题。5记叙文中的议论有什么作用？（1）议论用在记叙文的开头起着总领全文、点明中心、引出下文的作用。（2）议论用在记叙文的结尾一般是深化文章的主题思想，点明和加深所叙之事的意义，起到画龙点睛的作用。（3）议论用在

3、记叙文中间会使文章锦上添花。在记叙文的段与段中间穿插议论，起着承上启下的过渡作用。范文欣赏难忘的一次主题班会“１＋１＝？”－－－－老师在黑板上写下了班会的标题。同学中立刻有人说开了俏皮话：“嘻嘻，拿谁当幼儿园大班呢！”“还不是那个希望工程，‘１（＋）１＝２（爱）’！”司空见惯的班会，大家早就不以为然了。然而，当三个朝阳地区的辍学孩子当真站在我们面前时，我们却谁都笑不出来了。 　　托尔斯泰说过：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸 。 [引用名言代替自己议论] 在这里， 稚嫩的童音为我们讲述了三个

4、浸满辛酸泪水的曲折经历。”“爹死得早，妈病着，家里没有钱 ... ”“俺爹娘离婚了， 俺是跟姥姥长大的，她老人家已经七十多了 ... ”“爸爸残废了，娘一个人干活， 她好累，好累 ... ”也许是由于经历过，就不觉得什么，孩子们清晰而平缓地叙述着。这句句话语，却猛然地敲击着我的心，不知不觉地已是泪流满面。岁月啊！你过早地磨练了他们这几棵破土的幼苗，可我们这些暖房里的花朵呢？只听到门外的萧萧风吼，就已经是心惊胆寒了 。（抒情议论，表明辍学儿童的经历对于自己心灵的震撼） 　　三个孩子讲完了，班里一片沉寂，偶尔传

5、来几声隐隐的啜泣。老师站了起来：“同学们，现在我仍想问这个问题，一加一等于几？”我们抬起头，却面面相觑，我们实在回答不出这道难题。老师看了看我们，用鼓励的语调说：“来，让我们努力求出我们所能达到的最大值！”说罢，她把手中的２００元钱塞入了准备好的捐款箱。看到老师的举动，，我们如梦初醒：对呀，我们怎么没想到，辍学的孩子们需要的不仅仅是同情。大家一拥而上，争先恐后地挤向捐款箱。平时购零食买贺卡，顺手就掏钱的我们，如今面对这三个孩子，面对这小小的捐款箱，脸上一阵阵发烧，都感到塞到那里的钱太少、太少了，如果我们在大把

6、大把花钱时能想起他们 ....“我捐二十！”“我捐四十！”“我捐 ... ”叫喊声还在此起彼伏。三个孩子感动得小脸通红，不知说什么才好。老师按下录音机，那里飘邮令人难忘的旋律：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮 ... ”从小学一年级就开始参加各种班会，欢歌笑语常相伴，唯有今天泪如泉。与其说是受到一次震动，不如说是净化了一次心灵。面对三个孩子那渴求知识的双眼，我平生第一次意识到了我所拥有的一切是多么值得我珍惜！这种感觉，我将视为珍宝，珍藏毕生。（ 结尾议论再次点出班会的难忘，净化心灵，升华思想 ）。范文修改朱老

7、师经常给我们讲科学家的故事：著名的科学家科尔怎样利用三年中所有的星期天证出了 200 多年来无人攻克的难题；发明家爱迪生怎样刻苦钻研，废寝忘食， 一共有一千三百多项发明；诺贝尔怎样舍生忘死地试制炸药；居里夫人怎样被放射元素夺去了健康 .... 他讲伽利略、牛顿、爱因斯坦，他讲华罗庚、陈景润、李四光 .... 　　在这段叙述之后有这样三种议论：请选一最恰当的 　　１．他了解得是那么多，知识是那么渊博，讲得是那么生动，科学家的精神实在是太感人了。 　　２．老师在教育我们，从小要立志，要向科学家学习，努力攀登

8、科学高峰，将来为四化作出贡献。 　　３．为了科学的发展，人类的进步，他们甘愿牺牲个人的一切，老师在告诉我们：要这样对待事物，要这样对待工作，要这样看待生命的价值，做无愧于时代的有志青年。片段训练给下面一段文字补上恰当的议论或抒情 　　离别的情思 　　最后几分钟到了，教室里气氛庄重。老师站在黑板前，等待那宣布我们初中三年学习生活结束的铃声。他炯炯的目光里充满着希望、叮嘱、告诫，还有爱 ....