《解方程》说课稿.doc

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1、解方程说课稿今天我说课的内容是人教版五年级上册第四单元解方程第二课时，下面我将从说教材、说教学目标、说重点和难点、说教法、说学法、说教学过程六个步骤来进行说课。一、说教材本节课是在学生学习了用字母表示数、根据信息列方程以及等式的基本性质的基础上进行学习的，它既是对前面学过知识的复习也为后面学习列方程解应用题，学习稍复杂的方程打下基础。二、说教学目标1、结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程。2、掌握解方程的格式和写法。3、进一步提高学生分析、迁移的能力。三、说重点和难点本节课的重点是会利用等式的性质解方程，难点是能理解算理。

2、四、说教法根据我班学生的实际情况，我准备在教学过程中，采用导---探---练三步教学法激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口，重点分析研究解方程的方法，让学生在做题过程中理解算理。五、说学法通过本节教学使学生学会利用等式的性质解方程，在老师的引导以及学生的自主交流学习中理解算理，掌握算法。六、说教学过程（一）导入上课前先玩一个猜球游戏，目的是调动学生的学习兴趣的同时引导学生说出可以用字母X来表示盒子里面球的个数。接下来又给学生提供一些信息让学生根据信息列方程，既是为了对前面学过的列方程内容

3、的复习回顾，也是引出本节课的课题：解方程。（二）教学方程的解和解方程的概念。（三）教学例1以例1为例学习X+3=9这种类型的方程的解法。怎样使得天平的一边只剩下X，并且天平仍然保持平衡？学生会很自然的想到从天平的左右两边同时拿掉三个方格，进而引导学生想出这是利用了等式的性质，接着引导学生说出这个过程的表达式。在学生理解了算理以后，再在黑板上板书X+3=9的解方程的过程。边板书边讲解注意事项：1、解得时候先写上解，解要靠前写；2、解得过程每一步都是等式，而不是递等式；3、等号要对齐；4、一定要进行检验。在解完方程后接着追问学生：

4、X=6应不应该加单位，让学生明白这里的X只是一个数值，因此不带单位。在讲解完X+3=9这种类型的方程的解法后让学生试着自己解一道方程，找一名学生板演，对刚学的知识及时巩固，也让学生初步尝试到学到知识的喜悦。（一）教学例2在学完例1以后学生已经初步掌握了解方程的一些方法，所以例2：3X=18采取的是学生小组讨论交流学习，接着小组汇报结果：方程的两边同时除以3可以使得方程的一边只剩下X另一边只剩下数。这道题也是利用了等式的性质。然后，让一学生口述解题过程和检验过程老师板书。最后还是让学生通过做一道类似的练习题来进行巩固，同时找一学

5、生进行板演，对表现好的同学予以加分鼓励。（二）反馈练习学完了两种类型的解方程的方法后，先让学生想一下解方程时有哪些注意事项，再让学生进入练习王国进行练习巩固。（三）课堂小结回忆这节课有哪些收获再次对学过的新知进行巩固。