“空气的存在”学生前概念的方案.doc

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1、“空气的存在”学生前概念的方案一、课前交流1、猜谜：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。2、谈话：不错，谜底是空气。3、老师提问：那么请同学们想一想，你们用什么方法来证明空气是存在的？4、学生回答：（1）八人用嘴吹气到同学脸上，或用书扇风，让人感觉到空气。（2）一位同学吹气球，气球渐渐变大，他说明气球中是有空气存在的。（3）一位同学拿一空瓶，然后把它放入水桶中，就有气泡冒出，她说明这是空气被水挤出的结果。如果把瓶子倒过来后，则水不能进入空瓶内，他说是空气把水堵住了，由此说明空气的存在。（4）三位同学发言说，刮风就是空气的在流动，说

2、明空气是存在。（5）一位同学用事先准备好的塑料袋，张开口子，快速向一侧摆动，塑料袋马上鼓起来，他说这是空气进入袋中，把塑料袋撑开的缘故，说明空气的是存在的。（6）有一位同学说不出用什么办法证明空气的存在。二、分析本节课之前的谈话，一共提问15位同学，14位能用自己的方法，证明空气的存在，只有一位同学没有说出方法来。但本次调查说明大多数学生对“空气的存在”前概念，有比较具体，细致的感知，也能用实际的事例，说明它的存在，这些丰富的想象和具体的操作，为新课的传授打下了坚实的基础，说明四年级学生在日常生活中对空气存在的认识是不陌生的，在上新课时就可以水到渠成了。