《化石吟》课件新人教版.ppt

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1、1.动物的尸体沉入海底,慢慢被沉积物覆埋2.较低层的沉积岩变成化石,动物遗体也硬化成化石3.岩石受到侵蚀4.化石暴露出地表什么是化石？远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，被泥沙紧紧裹住，别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部构造，在特殊情况下，某些生物的尸体竟能完整地保存下来，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。海螺化石蛇化石恐龙化石恐龙化石复原图题目含义：本文是一首赞颂化石的科学诗。吟，是古典诗歌的一

2、种名称。这里是赞颂的意思。字词掌握：奇huàn（）guǒ（）藏cōnglóng（）zhuóyuè（）骸（）骨潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）悄（）然幻裹葱茏卓越háiqiánkédàngmǎqiǎo字词掌握：①安静美观而不落俗套（）②形容寂静无声的样子。（）③称赞而且佩服。（）④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（）⑤（草木）青翠茂盛。（）⑥奇异而虚幻。（）奇幻幽雅悄然叹服海枯石烂葱茏最早的鱼儿——无颌hé鱼化石及其复原图始祖鸟化石最早的鸟儿——还原图最早登陆的鱼儿及其孑遗——拉蒂曼鱼的标本最早的树儿——裸子植物1、整体感知（2）

3、用简洁的语言概括本诗的主要内容。（1）本诗表达了作者怎样的思想感情？诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。问题探究：1、你觉得第一、二节作者采用问句的形式有什么作用？诗歌1、2节，通过问句的形式，引发读者的想像。连续不断的问句(排比)，增强语势，富有强烈的节奏感，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。2、体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。“你把我的思绪引向远古”是表现

4、作者思路的句子，是紧承问句之后引出具体抒写遐思的内容。3、为什么第3节中用“你”这一人称？“你”指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。4、你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？古代的生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早已化为乌有，但它们作为生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋在地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息的、繁衍不断的。在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。5、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你

5、怎样理解？“刻下道道皱纹”不是写人，写的是化石，这是一种比喻，人脸是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的事物具体化。6、最后一节有什么特点？这样结尾好在哪里？最后一节运用拟人手法使诗歌显得亲切、自然，把枯燥的科学道理讲得生动有趣。与第二节诗的内容构成前后呼应，以问开头，以答结尾，有放有收，前后照应，使诗文结构浑然一体。化石吟一层：通过问句，引发想象二层：具体抒写，认识化石三层：回应发问，首尾照应设疑遐思答疑结构完整有放有收有问有答1—23—67你学到了那些写作技巧？示例：开篇采用问句的

6、形式，引发遐想；这首诗运用了拟人的手法，使文章生动形象；用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切等。课堂小结科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世界。诗人张锋以一首抒情性的科学诗的形式，饱含感情地赞颂了“会说话”的奇异化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。请将下面这些词语串起说一段符合文意的话。（语序不要求）裹藏

7、、骸骨、乌有、远古、奇幻、葱茏、潜行、叹服、造物主、海枯石烂、日转星移敢想敢说猛犸象猛犸复原图猛犸化石大象的祖先——逝去万载的世界1.鱼类的进化鱼类，是地球上最古老的脊椎动物的一个类群。它的出现，标志着从低等、原始的无脊椎动物向脊椎动物进化的一个质的飞跃；它的发展、演化又提出了脊椎动物进化的明显谱系。最早的鱼类化石距今已有大约四亿年的历史。原始的鱼类浑身布满硬甲，具有扁平的前背甲。由于它们没有颌，所以被称为无颌类。泥盆纪是鱼类初生时代。中生代的侏罗纪和白垩（è）纪，是鱼类中兴时代。新生代时，各种古今鱼类共同生活于海洋和地球上的其他水域，鱼类

8、家族达到全盛。2.恐龙恐龙是指古代爬行动物中的两大类，一类叫蜥龙类，另一类叫鸟龙类。“恐龙”一词的原来意思是：“恐怖的蜥蜴”。因为初期发现和记述的这些爬行动物个体都比较巨大，看上