《化石吟》课件.ppt

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1、化石吟张峰10/9/20211温江中学语文课件恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的的一类动物，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。大部分恐龙已经灭绝，但是恐龙的后代——鸟类存活下来，并繁衍至今。你们知道恐龙吗？10/9/2021温江中学语文课件化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的。化石可以作为研究地球上生物进化的主要证据。认识化石10/9/2021温江中学语文课件认识化石大多数化石是由生物体的坚硬部分形成的，如植物茎的化石，动物的牙齿、贝壳、骨骼等的化石。10/9

2、/20214温江中学语文课件认识化石有些化石则是生物体的印痕化石。蜻蜓10/9/2021温江中学语文课件10/9/2021温江中学语文课件化石的形成10/9/2021温江中学语文课件10/9/2021温江中学语文课件无颌鱼类鸟类的祖先—始祖鸟两栖类的祖先—矛尾鱼被子植物—古果10/9/2021温江中学语文课件这是鸭嘴龙和鸭嘴兽。10/9/2021温江中学语文课件这是鸵鸟龙和鸵鸟，它们的脚很相像，也有三个脚趾头，都善于走路。10/9/2021温江中学语文课件这是鹦鹉嘴龙和鹦鹉，它们的嘴型十分地相似。10/9/2021温江中学语文课件10/9/2021温江中学语文课件10/9/

3、2021温江中学语文课件10/9/2021温江中学语文课件10/9/2021温江中学语文课件10/9/2021温江中学语文课件奇huàn（）guǒ（）藏cōnglóng（）zhuóyuè（）骸（）骨潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）悄（）然幻裹葱茏卓越háiqiánkédàngmǎqiǎo读一读，写一写（1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。10/9/2021温江中学语文课件语言运用：一、词语填空(1)奇()(2)()骨(3)()行(4)()茏(5)()雅(6)()服(7)海()石()(8)日()星()幻骸潜葱幽叹枯烂转移出人意料的，充满变幻的。尸骨，人或动物的遗骨。在水面以下

4、行动。（草木）青翠茂盛。幽静而雅致。形容经历很长时间。称赞而佩服。形容发生极大的变化。10/9/2021温江中学语文课件语言运用二、给下面中心词填上恰当的修饰语(1)()的神话(2)()的骸骨(3)()的真理(4)()的密码(5)()的大自然(6)()的魔法师(7)()的雕刻家奇幻冰冷平凡珍贵令人叹服高明卓越10/9/2021温江中学语文课件1、这首诗主要讲了什么？写了科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。2、表达了作者怎样的感情？赞美了科学的神奇和人类的伟大。3、全文可分几层？每一层分别讲了什么？结构上有何特点？一、1-2通过发问，引发联想二、3-6具体抒写，无限遐

5、思三、7回应发问，照应开头结构上：总分总感知课文10/9/2021温江中学语文课件一、“化石吟”的“吟”是什么意思？归纳：“吟”是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。“化石吟”就是赞颂化石的抒情诗。本诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，由此赞颂科学的神奇。二、第一、二节连续用了六个问号，在文中起什么作用？归纳：通过问句的形式，引发读者的思考和想象。连续不断地问句表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，也打开了作者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。探究质疑10/9/2021温江中学语文课件a．“你把我的思绪

6、引向远古”一句在全诗中起什么作用?b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗?自主探究一10/9/2021温江中学语文课件猛犸的故事猛犸是地球上早已灭绝的哺乳动物，尽管它们生活的冰河时代距今已很久远，但科学家对它那富有神秘色彩的生活习性仍还有极大

7、的兴趣。猛犸（又被称为古象）作为大象的祖先，它们的体形比象要大，嘴里伸出的獠牙比当代的象牙要长的多。因而，从体形上看，猛犸的确给人一种青面獠牙的凶猛感觉，而不像今天的大象那样温驯谦和。10/9/2021温江中学语文课件第六节这一节的后面两句在文中起到什么作用这表明作者有遐想转入现实，作者由衷的赞叹大自然是魔法师，是雕刻家，也表明作者的感情达到高潮。10/9/2021温江中学语文课件诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里?“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”，照