2011学年度第二学期三（2）班阳光卡激励措施总结（特色班建设材料.doc

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1、2011学年度第二学期三（2）班“阳光卡”激励措施的体会培红小学冯艳群赏识激励如同温暖阳光对学生学习行为的评价是课程的重要组成部分。评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。对于学生的课堂学习行为，对于学生的课业，对于学生的其他行为我们做教师的该如何评价？，给孩子一个公正的评价，使教师的教学真正成为有效的教学，给孩子一个美好的未来.美国心理学家威谱．詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受过激励以后，其能力是激励前的3～4倍，所以在

2、学习中赏识激励至关重要。为此，结合自身教学实践，就“阳光卡”激励在小学教学中的具体运用谈几点的看法。一、“阳光卡”激励可以维护学生的自尊，树立学生的自信“阳光卡”可以鼓舞人的勇气，激发他的自信。我们班有一个孩子成绩不怎么样，学习也不认真，多次找他谈话，效果都不明显。在一节古诗欣赏课上，这个孩子表现特别突出，他积累的古诗很多，一首接一首地背着。课上我对他的表现大加赞扬，他的小脸因兴奋而涨得通红。课后，我乘胜追击，奖给他一个学习卡，上面写着：你是一个语言积累很丰富的孩子，尤其在古诗这个方面尤为突出，老师和同学都为你这方面的才能而赞叹不已。这种积累对于你学习语文、数学

3、很有帮助。你的语言表达能力较强，朗读能力也很强。你还是一个乐于助人的孩子，你曾主动帮助学生做值日、修椅子。你有这么多的优点，老师真为你感到高兴，加油吧，相信你会越来越优秀！从这件事后，我发现这个孩子真的改变了，他做事不再拖拖拉拉，作业也能按时认真地完成了，成绩也进步很快。由此可见，教师准确、真实、发自内心的激励语言，可以激发学生学习的兴趣和主动参与的积极性，让学生体验到学习的乐趣和成功的愉悦，从而提高学习动机。二、“阳光卡”激励可以挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥在一本教育论著上，我看到这样一个事例：有一个学生在开学初的一次单元测试中给自己定的目标是“优”

4、，可是测试后，他只得了“达标”，他的老师就鼓励他。给他一次再测试的机会，再测试中，他果然得了“优”。这位老师的做法是多么宽容，他能给学生延缓评价、多次评价的机会。让学生体验到成功的乐趣，增强自尊心，唤起新的承认动机和成就动机。“阳光卡”教育不是简单的表扬、表扬再表扬，而是善意的、恰倒好处的激励，不断地在学生心中点燃求知的火花，激发他们憧憬美好的校园生活的愿望，不断使学生品尝到成功的快乐。基于这样的认识，作为老师应当常常反思自己对学生的评价是否恰当。比如：在课堂上如何评价学生的朗读和质疑？是责备学生：“怎么读不通顺？”还是说：“相信你能读的更好，再来一遍怎么样？是

5、严肃的批评学生：“你想的根本不对！”还是微笑着对她：“这是你独特的想法，下面听听别人怎么想的。”是指责学生：“怎么就你问题多？”还是表扬他：“你一直在动脑筋，读书发现了许多问题，真是爱思考的孩子。”我深切的感到，教师或许是不经意的一句带有评价色彩的话，很有可能深刻影响到学生对学习生活的认识、情感和态度。三、“阳光卡”激励能培养学生的独立性，耐挫力在学习过程中，学生有成功也有失败，对此教师的赏识语言要灵活机智，视具体情况而定，以真正达到激励性评价的最佳效果。特别是当学生学习出现困难时，就更要如此。如我听过一位老师教学《蘑菇该奖给谁》一课，文中有这样一句话：小白兔难

6、为情地说“今天我和骏马赛跑，我落在后面了。”老师请学生说一说“难为情”的意思。当一位把手举得高高的学生被叫起来时，却站在那里支支唔唔说不清楚。他脸红红的，低着头，一只小手挠着后脑勺。这时，另一位学生站起来说道：“难为情”就是指事情没有做好，脸面上有些下不来，特别不好意思。”这时，教师走到那位没有回答出来的同学面前，和蔼的说：“你虽然没有说出‘难为情’的意思，但是，你用你的表情把‘难为情’的样子做出来了，让大家一看就知道了‘难为情’的样子。所以说，刚才那位同学回答的那样圆满，有你一半的功劳呢？老师和同学们同样要感谢你。”此时这位老师的激励性评价，既保护了学生的自尊

7、心，又将“难为情”的理解融到了具体的情景中，一石二鸟，何乐不为？四、“阳光卡”激励要有一定的艺术性对学生的赏识教育是一种艺术。根据每个学生的特点和心理，要遵循以下几个赏识原则。1.及时激励。学生的良好行为一经发生，就要及时肯定，时间越早，效果越好。就像批评教育孩子一样，一定在孩子有体验的时候进行，这样就能强化他对被赏识的记忆和感受。2.表扬要具体形象，切忌说些不符合学生心理的空话。比如，学生考试进步很大，作为老师不能只说：“今天考试，你真了不起！”指向性不强。你可以这样说：“你今天的试卷书写特别认真，读题也非常仔细，成绩考的很好，老师真为你感到高兴，好好努力，再

8、进一步。”让学生明白因为