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时间:2020-03-04
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1、4中黄話目:非情绪标注对中学生和大学生的情獅制效果研究^-央文题目:TheemotionaIsuppressiveeffectofnonaffect一labelinonunderraduatesandunorstudentsggji呼院教育科学学院?化义化炎別t教育硕±专业学位专化领城也理健康教育学y*1511030091姊Y一\单鸣巧计教师白学军教授;分类编号:位代码10065单5密级:学号:1
2、11030091幸币在夫净研究生学位论文论文题目:非情绪标注对中学生和大学生的情绪抑制效果研究一学生姓名:单鸣申请学位级别:硕±:也理健康教育申请专业名称;也理健康教育研究方向指导教师姓名;白学军专业技术职称:教授2017年05月11日提交论文日期;I原创性声巧本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果,,。尽我所知除了文中特别加标注和致谢的地方外论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果
3、,也不包含为获得天津师苑大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料一。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。:曰期论文作者签名女:来年y月^々日11天津师范大学学位论文原创声明生和大学生的情本人郑重声明:此处所提交的学位论文《非情绪标注对中学绪抑制效果研巧》,是本人在导师指导下,在天津师范大学攻读硕±学位期间独立进行研巧工作所取得的成果,论文中除已注明部分外不包含他人。据本人所知已发表或撰写过的研究成果,均。对本文的
4、研究工作做出重要贡献的个人和集体已在文中W明确方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。/。:0作者签名:睾占曰期>/^f月細天津师范大学学位论文使用授权书《非情绪标注对中学生和大学生的情绪抑制效果研究》系本人在天津师范大学攻读学位期间在导师指导下完成的学位论文。本论文的研究成果归天津师范大>。1学所有,本论文的研巧内容不得(^其他单位的名义发表本人完全了解天津师范-大学关于保存,同意学校保留并向有关部口送义论文的复、使用学位论文巧定:,《印件和电子版本允许论文被
5、查阅和借阅,同意学校将论文加入中国优秀博硕:±学位论文全文数据库》和编入《中国知识资源总库》。本人授权天津师范大学,,可W公布论文的全部或部分内容可W采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。""^V本学位论文属于(请在心下相应方框内打;)保密□,在年解密后适用本授权书-不保密0作者签名曰期:列年r月曰^7导师签名曰期护3/年T月口曰]^:―证摘要情绪标注和非情绪标注作为调节情绪策略,其研究近些年己成为研究热点,但二者的效果比较仍存在争议。由于中
6、学生,并且其在教育中的应用研究还较少和大学生在情绪自控能力和语言等认知能力上存在差异,情绪标注和非情绪标注在中学生和大学生上的效果差异还有待研究。所从本研究采用近红外脑功能成像技术和16导生理记录仪探究非情绪标注对负性刺激的抑制效果,W及其和情绪标注在不同年龄群体上的抑制效果。实验采用被试均来自天津市高校和中学,其中大学生共16人,中学生共16。人,男女对半,所有被试健康,无血腥图片过敏史,均为右利手实验采用2(刺激类型:负性、中性)X3(调节策略:匹配、情绪标注、
7、非情绪标注)被试内设计。因变量为反应时和正确率、皮电和指温、腹外侧前额叶(VLPFC)讯0含量。实验材料均选择国际情绪图片系统(IASP),包含负性和中性两种,每种图片下又分为人类世界和自然世界两种场景。在实验已有六种任务的基础之上再添加形状判断作为基准条件。:在本实验条件下,可得出如下结论(1)非情绪标注能够对负性刺激所引起的情绪体验有抑制作话(2)两种情绪调节方式对于初中生和大学生的抑制效果无差异。关链词:情绪调节;非情绪标注;情绪标注;VLPFCVAb
8、stractmo-Asetionalreulationstrateiesaffectlabelinandnonaffectlabelinhavegg,ggbeenstudiedmoreandmore.Butononehand化ediferenceofefectsbetween化em-isstillcontroversialandthealiedstudiesofaffectlabelinandnonaffe
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