分组式探究体育教学法在初中体育课堂的实验研究——以西安铁一中滨河学校为例.pdf

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2、鱗？幽研一，禱学位论女独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研巧工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加Ｗ标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得西安体育学院或其它教育机构的学位或证书一而使用过的材料。本文所涉及的切版权问题由本人负全责。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。备丈作者；敗咕寒Ｃ日期作巧学位论文版权使用授权书本人完全了解西安体育学院有关保留、使用学位论文的

3、规文定，即：学校有权保留送交论文的复印件和磁盘，允许论被查阅和借阅，可Ｗ采用复印、扫描等复制手段保存、汇上编学位论文。同意西安体育学院可１：＾用不同方式在不同媒体发表冷、传播学位论文的全部或部分内容。陪？气文作者；毅啸司铜；Ｕ）导钟；每心ｇ期权、承谱书本人郑重声明：所呈交的学位论文是在导师指导下独立完成的，，学位论文的知识产权属于西安体育学院。如果今后发表与在读期间学位论文相关的内容，需署名培养单位，否则将承担相关法律责任。除文中已经注明引用的文献资料外，本学位论文不包括任何其他个

4、人或集体已经发表或撰写过的成果。学位论文作者：如年３月叫日摘要教学法的研究一直以来都备受各位学者关注，因为他是课堂的灵魂，是传授知识的重要途径。自2011年教育部下发了《基础教育课程改革纲要（修订版）》提出了“主动参与，乐于探究，勤于动手，学会合作”的基本要求后，更多的新教学法逐渐被研发，例如探究式教学、体验式教学、分组式教学等。随着综合国力的发展，使用单一的体育教学方法进行教学已经不能够满足现在青少年在体育方面的发展。因此，根据本人近两年的教学经验与遇到的问题，结合发现学习理论提出了“分组探究式”体育教学法

5、，并与传统教法进行实验对比。旨在体现学生的主体地位，将被动学习转化为主动学习，从根本上提高学生的积极性，将“填压式”的传统教学改变为教师引导，让学生通过获得、转化和评价达到创新的全新教学效果。本文通过文献资料法、实验法、问卷调查法、逻辑分析法、观察法、数据统计法，从学生对知识的感兴趣程度、知识与能力的掌握程度以及创新能力能力这三方面入手，对“分组探究式”体育教学法在实践中（以立定跳远教学为例）的教学效果进行研究分析，得出以下结论：1.采用“分组探究式”体育教学法，充分体现了学生在课堂的主体地位，提高了学生课堂上的积极参与度；

6、2.有利于提高学生的沟通能力；3.有利于增进学生的团结合作意识；4.使用“分组探究式”体育教学方法，更够进一步提高教师的教学效率；5.有利于培养学生的自信心；6.“分组探究式”体育教学法在教学实践中能够从学生对体育的感兴趣程度，知识技能掌握情况，以及自主创新能力这三个方面均优于传统的教学方法，以此说明对这样的教学方法进行研究是有价值，有意义的。关键词：分组探究式；体育教学法；实验研究；立定跳远论文类型：应用研究IAbstractTeachingmethodiscausinggreatconcernbecauseit’sthe

7、souloftheclassroomandtheimportantwayofteaching.AftertheBasicEducationCurriculumReform(trialimplementation)issuedbytheMinistryofEducationin2011putforwardthebasicrequirementofactiveparticipation,willingexploration,deligentbeginningandcooperation,moreandmoreteachingme

8、thodsarediscovered,suchasinquiry-basedteaching.experientialteaching,groupteaching,etc.ThesingleteachingoftheP.Eusingisnotabletomeetthecurrentspor